Forskning och utveckling kategorier
Digitalisering leder inte till mer lärande i förskolan
Barnen tar inte till sig det pedagogiska innehållet när förskollärare använder plattor och appar. Det visar ny forskning från Göteborgs universitet.
Forskning och utveckling inom kategori "Digitalisering"
Visar sida 94 av 128
Välj typ av innehåll inom kategori "Digitalisering":
Forskning och utveckling kategorier
Eleverna visar upp en helt ny sida
De tekniska möjligheterna i dagens klassrum hjälper mig att se många sidor av eleverna som jag inte hade fått se annars. Det säger Anna Bergström, speciallärare på Lejonströmsskolans grundsärskola.
Forskning och utveckling kategorier
Datorplattor och appar ingen genväg till förskolebarns lärande
Lärare i förskolan använder ofta datorplattor och appar som ersättning för traditionella aktiviteter. Men det är problematiskt, eftersom barnen i första hand lär sig att spela apparna och inte tar till sig det pedagogiska innehållet, visar en avhandling vid Göteborgs universitet.
Forskning och utveckling kategorier
Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan
Malin Nilsen vill med sin forskning om datorplattor och appar i förskolan också bidra till en kritisk diskussion om digitala teknologiers roll i förskolan.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare och forskare utvecklar digital didaktisk design
Hur kan en framtida digital utbildningspraktik främja elevers utveckling av kunskaper, förmågor och bildning i Hans Roslings anda? Elevers möjligheter att bidra till samhälleliga utmaningar som klimatförändringar, fattigdomsbekämpning och förbättrade levnadsvillkor behöver stärkas, skriver Ulrika Bodén, Linnéa Stenliden och Jörgen Nissen, Linköpings universitet, i Venue.
Forskning och utveckling kategorier
Roboten NOA undervisar eleverna i skolan
På Jurslaskolan i Norrköping håller roboten NOA i lektionerna. Det är ett led i den digitalisering som nu görs inom Norrköpings kommun.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare och forskare utvecklar digital didaktisk design
Hur kan en framtida digital utbildningspraktik främja elevers utveckling av kunskaper, förmågor och bildning i Hans Roslings anda? Elevers möjligheter att bidra till samhälleliga utmaningar som klimatförändringar, fattigdomsbekämpning och förbättrade levnadsvillkor behöver stärkas, skriver Ulrika Bodén, Linnéa Stenliden och Jörgen Nissen, LiU, i Venue.
Forskning och utveckling kategorier
Pedagogiken ska styra tekniken, inte tvärtom
Inkludering är själva hjärtat i läraruppdraget, säger Maria Glawe, en av årets tre guldäpplefinalister. "Mina bästa tips för att inspirera elever är att stärka deras tilltro till den egna förmågan", säger hon.
Forskning och utveckling kategorier
Skolans fundamentala problem är lärarnas begränsade undervisningskapacitet
Lärarens undervisningskapacitet, kvantitativt som kvalitativt, har varit konstant under lång tid och kan inte ökas till nödvändig nivå. Skolproblemen kan därför bara lösas med modern digital teknik, skriver Lennart Swahn.
Forskning och utveckling kategorier
Nu startar ny forskarskola inom digitalisering i skolan
Digitala teknologier utgör idag en självklar och integrerad del av människors vardag. Inte minst påverkar det dagens skola och dess pedagogik. Sex lärosäten har nu gått samman och startat en gemensam forskarskola med en ambition att skapa ny kunskap som kan utveckla svensk lärarutbildning.
Forskning och utveckling kategorier
Tre speciallärare finalister till Guldäpplet
– Årets tre finalister visar betydelsen av att våga vara påhittig i mötet med elevers olika behov. Det är ingen slump att lärare som ofta ställs inför utmaningar väljer digitala arbetssätt och verktyg, säger Stefan Bonn, rådgivare och representant för Specialpedagogiska skolmyndigheten i Guldäpplets jury.
Forskning och utveckling kategorier
Vad är okej att kopiera?
Det är inte alltid så lätt att veta vilka texter, filmer och bilder som man får använda i sin pedagogiska verksamhet. Här är några riktlinjer.