This article shows how Leo van Lier’s ecological curriculum design model can be used to analyse teaching sequences in a multilingual seventh-grade classroom in a Danish primary school. The research question is: What preconditions for learning are created by the teachers in the selected teaching sequences, viewed through van Lier’s curriculum design model? (pdf)

This study applies a New Materialism lens to explore how translanguaging practices emerge from the partnership between bilingual children and touchscreen technology at home. (pdf)

Arbeidsrettet språkopplæring og muligheter for språkutvikling på arbeidsplassen står sentralt i politiske visjoner for integrering av migranter. Likevel vet vi lite om hvordan ansatte selv oppfatter arbeidsplassen som en arena for språklæring. I denne artikkelen undersøker jeg ansattes oppfattelser av hva som hemmer og fremmer språklæring i en flerspråklig fiskeoppdrettsfabrikk i Norge.

I artikkelen blir barneskolelæreres refleksjoner rundt flerspråklige elever, deres morsmålsbruk og flerspråklighet i sosiale og faglige kontekster i et skolefellesskap samt hvilke oppfatninger om flerspråklighet som kommer til uttrykk, undersøkt.

This article proposes screen recording as a promising method for studying digital environments in education, presenting three cases of integrating screen recordings into a qualitative design: social media use in the classroom, school leadership practice, and writing practices in multilingual classrooms.

Civil society organizations increasingly complement public education in disadvantaged areas. This qualitative study examines teacher perspectives on two programs delivered by a Swedish nonprofit in compulsory schools.

This study examines how teacher educators in primary school teacher education programmes at three Swedish universities conceptualise language and multilingualism within their disciplines and how they express critical multilingual awareness (CMLA) in their teaching. 

Syftet med studien är att öka förståelsen av onlineöversättning i flerspråkiga undervisningsmiljöer. Fokus ligger på samhandlandet mellan en flerspråkig elev och tekniken under en skrivuppgift i L1-undervisning (svenska och litteratur) i årskurs 7.