Ett klassrum där eleverna kan många olika språk kan ses som en skattkista. Men som lärare behöver man veta hur kistan öppnas och hur resurserna används på bästa sätt. Det menar Cristina Nordman, som i sin avhandling undersökt hur man kan använda flerspråkighet för att nå djupare ämneskunskaper.

Hensikta med denne studien var å få kunnskap om korleis norske barnehagelærarar grunngir eigne høgtlesingspraksisar i ein fleirspråkleg kontekst gjennom å reflektere over videoobservasjonar frå eigne lesehendingar. (pdf)

The specific aim is to investigate what MTI in the adapted school for students with intellectual disabilities can be. The study builds on fieldnotes and recordings from observations from eight lessons in one class, which is analysed based on aspects of space, activities and language use. (pdf)

Researchers in Dublin have produced a report showing the benefits of a plurilingual approach in teaching Irish in primary schools, particularly children whose first language is not Irish or English.

 "Kommunikation och realistiska mål är nyckeln till en mera interkulturell förskola". Det säger professor emerita Pirjo Lahdenperä, som nyligen föreläste under en spridningskonferens om praktiknära forskningsprojekt för förskolepersonal i Göteborg.

Förskolebarnen behöver få uttrycka sig på olika sätt, annars riskerar de att bli missförstådda. Den slutsatsen drar Ylva Novosel i sin avhandling om flerspråkiga barns möjligheter att transspråka, det vill säga att använda många olika uttryckssätt.