Elever talar spanska i spanskundervisningen när de har tillräckliga resurser och talutrymme. Det visar Fredrika Nyström i sin avhandling om hur muntlighet konstrueras i spanskundervisningen, som nu har valts till Lärarpanelens favorit.

Vad läser kollegorna just nu? Vilken forskning har väckt nya tankar eller gett nya perspektiv? Idag snöar vi in lite extra på forskning och låter er läsare ge era bästa tips.

Fakta och formler räcker inte. Fysiklärare behöver också lära sina elever hur naturvetenskaplig kunskap skapas, prövas och förändras. Det visar en ny forskningsöversikt från Skolforskningsinstitutet.

Barn till resursstarka föräldrar prioriteras framför barn i familjer med svårare livssituationer och barn med utländsk bakgrund. Det visar forskaren Carlos Rojas studie av två högstadieklasser. "Varje enskild skola måste gå mer på djupet för att ta reda på varför det ser ut så här", säger han.

 Undervisning i träslöjd handlar om att tillverka saker – men det bör också handla om träets ursprung, om kopplingen till svenskt skogsbruk. "Vi måste påminna elever om att trä inte är något dött, det kommer från levande organismer", säger slöjdläraren och forskaren Paul Resch.

Skolforskningsinstitutet har beslutat att bevilja bidrag till åtta projekt inom praktiknära skolforskning i årets utlysning av forskningsbidrag. För första gången på flera år finns projekt från förskolan med bland de utvalda projekten. Projekten får dela på sammantaget drygt 35 miljoner kronor över en treårsperiod.

Å lære fremmedspråk som tysk og fransk styrker læringen i en rekke andre fag, og gjør elevene mer studieforberedte.

Mange børn mister glæden ved at skrive i løbet af deres skolegang. Nu viser en ny forskningsoversigt vej til, hvordan man som lærer kan holde skrivelysten i live gennem medbestemmelse og mindre kontrol. 

En tydlig och strukturerad undervisning om tal, tallinjer och räknestrategier kan stärka femteklassares aritmetiska kunskaper. Det visar ett forskningsprojekt där lärare och forskare arbetade tillsammans för att utveckla matteundervisningen i socioekonomiskt mindre gynnade områden.

Lärares olika syn på övergången mellan årskurs 6 och 7 kan ibland krocka, vilket kan skapa problem för eleverna. Det visar den diskursanalys som Josefin Ånger presenterar i sin doktorsavhandling.

Hur ska barnets rätt till utbildning säkerställas när skolplikten inte fullgörs? Skolfrånvaro är en stor utmaning såväl pedagogiskt som rättsligt, visar avhandlingen ”Mellan plikt och rätt – Ett rättsvetenskapligt perspektiv på skolfrånvaro” av Sara Lundberg.