Noted author and psychologist David Yeager on the common mistakes we make when giving feedback to students, and how to tap into purpose and belonging to make classroom work more meaningful.

Erfaringerne fra et dansk forskningsprojekt om elevernes første skrivning er blevet til værktøjer, der kan analysere sig frem til elevernes konkrete styrker og svagheder. Dansklærer roser værktøjet for at være helhedsorienteret.

Strukturen og kulturen omkring naturfagene er stivnet. Mere variation og mindre fokus på fagbegreber og lærebøger kan være vejen frem til større deltagelse i naturfagene i overgangen til udskolingen, mener ph.d. og postdoc Ene Ernst Hoppe.

Forskaren Christine Namdar anser att skolan har en avgörande roll i att lära barn samtala på ett konstruktivt sätt. Det förbättrar den psykiska hälsan och minskar känslan av ensamhet.

När förskollärare ska berätta om verksamheten för ledningen i kvalitetsdialoger känner de sig osäkra och vågar inte ta upp problem. Forskaren Marina Karlsson har ett tydligt råd: "Stå på er! Det är ni som äger vad som händer med barnen".

Vad säger forskningen om tillitsbaserat ledarskap? Här är fyra olika forskares bild.

Lärare kläms mellan politiska reformer och marknadslogik som försvårar ett naturligt samarbete, enligt en ny internationell studie. "Lärarprofessionen behöver få en större plats att påverka hur arbetet organiseras", säger Karolina Parding, professor i arbetsvetenskap vid Luleå tekniska universitet, som lett studien.

Den svenska debatten har förändrats när det handlar om hur nyanlända ska etableras i samhället, och det är något som även påverkar vad som lärs ut i klassrum i samhällsorientering, det visar en ny avhandling från Göteborgs universitet.

I helgen delar över 70 föreläsare med sig av forskning och erfarenheter från undervisning och lärande på konferensen Research Ed. Föreläsningar och samtal om allt från AI, läsning och inkludering till pluggstrategier sänds på webben och samlar över 500 lärare och forskare i Haninge.

Dagens klassrum inkluderar ofta elever med migrationsbakgrund samt olika kulturella, etniska, religiösa och språkliga bakgrunder. Detta är förknippat med särskilda didaktiska överväganden för historielärare. I en ny avhandling från Umeå universitet visar Simon Lundberg hur lärarnas uppfattningar om betydelsen av klassrummens mångfald framgår i relation till deras syn på historieundervisningen.

New study says few teachers use methods tested by years of research.

Maria Österlund är professor i litteraturvetenskap vid Åbo Akademi. Hon har bland annat forskat om bildberättande och barnlitteratur. I aktuella boken Rum för läsning medverkar hon med en text om hur förskolan skildras i nordiska bilderböcker.