Når danske skolebørn taler om trivsel, handler det ikke kun om venner, læring og psykisk velbefindende. Et nyt studie i Social Science & Medicine peger på, at træthed og mangel på energi fylder overraskende meget i børnenes egen forståelse af trivsel.

Det finns ingen quick-fix för att få elever med hög frånvaro tillbaka till klassrummet. Den slutsatsen dras i en färsk studie gjord vid Stockholms universitet.

Problematisk skolfrånvaro är ofta ett tecken på att något inte fungerar i elevens skolmiljö. En ny studie ur elevens perspektiv visar att närvaron kan öka om skolan agerar tidigt, bygger förtroende och utformar stöd tillsammans med eleven.

Å velge realfag på videregående kan koste elever så mye som 3,7 karakterpoeng på det endelige vitnemålet, viser en ny rapport. Nå varsler regjeringen tiltak for å øke rekrutteringen.

Using 30 months of panel data on 26,811 Chinese students in grades 7ñ12, we study how generative AI affects homework productivity and learning. Thedata combine monthly closed-book exams, high-school and college entrance exams, and homework scores and completion time across nine subjects. We exploit staggered AI adoption in a difference-in-differences design. AI adoption raises homework…

Kan heste være med til at styrke trivslen hos børn og unge, der mistrives i skolen? Det spørgsmål undersøger et nyt forskningsprojekt. De første observationer tyder på, at heste kan hjælpe børn tilbage til skolen.

Sensory sensitivity in children is linked more closely to anxiety and autistic traits than to ADHD symptoms, a large study finds.

Niklas Bolin, professor i statsvetetenskap, om resultaten från studien med över 3 000 elever och 700 lärare om hur politikers skolbesök påverkar.

This study by Helena Ackesjö is situated in Ifous research and development (R&D) programme "Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse", which explores how contemporary Swedish childhoods are constructed through analysis of 5,933 children’s drawings and conversations about their living conditions and leisure time. Four constructions are identified: scheduled, isolated, digital, and restricted childhoods.

Syftet med denna studie av Helena Ackesjö och Marina Wernholm är att fördjupa förståelsen av hur kompletterande fritidspedagogisk undervisning tar form i fritidshemmet, samt att analysera hur denna undervisning bidrar till utbildningens demokratiska, sociala och kunskapsrelaterade funktioner. Studien är gjord inom ramen för Ifous FoU-program "Fritidshemmets bidrag till elevers måluppfyllelse".

This study by Åsa Hirsh is situated in Ifous research and development (R&D) programme "Fokus undervisning", which is focused on instructional development, involving 170 Swedish teachers across five municipalities (2021–2024). It investigates how teachers’ professional agency developed through the appropriation of conceptual and practical tools introduced within the collaboration.

Frågor om lekens betydelse för yngre barns lärande och utveckling blir högaktuella när skolstart vid sex års ålder förändrar relationen mellan förskola och skola. Ett nytt nätverk för lekresponsiv undervisning har därför väckt stort intresse.