Dale Farran has been studying early childhood education for half a century. Yet her most recent scientific publication has made her question everything she thought she knew.

Naturvetenskapliga fenomen beskrivs ofta med hjälp av meta­forer i syfte att göra abstrakta processer begripligare. Det bör man ta vara på i undervisningen i större utsträckning än man gör i dag, menar forskaren Alma Jahic Pettersson.

När barn till föräldralediga fick rätt till förskola fick småsyskonen mer egentid med sin hemmavarande förälder. Det förbättrade skolresultaten i vissa grupper.

Barn och ungdomar har påverkats väldigt olika under pandemin, visar en ny studie från Uppsala universitet. Många har känt oro för äldre släktingar och samhället i stort, men en del har tyckt att det varit positivt att slippa den sociala pressen i skolan.

Et forskningsprojekt forsøger at gøre op med, at læreren ikke længere skal stå alene med ansvaret for at løse det uløselige.

I flera länder drabbades elever med funktionsnedsättningar hårt av skolstängningar. En internationell studie visar hur elever i Malawi, Etiopien, Nepal och Qatar i olika grad blev utan undervisning och fick sämre psykisk hälsa.

En optimal modell för inskolning av förskolebarn är ännu långt borta. Men de senaste årens restriktioner har gett nya möjligheter till forskning i ämnet.

Ifous bedriver ett antal FoU-program där forskare och praktiker samarbetar för att de tillsammans ska bearbeta något område. Vi bad FoU-ansvarig, Karin Hermansson, berätta mer om ett av de nyligen avslutade programmen.

Författaren Göran Nygren är filosofie doktor i etnologi. Han har en bakgrund som grundskollärare och disputerade i juni 2021 med avhandlingen Jag vill ha bra betyg. En etnologisk studie om höga skolresultat och högstadieelevers praktiker.

Några veckor algebra, sedan geometri. Först verb i imperfekt, sedan futurum. Ett område i taget, tydligt och bra och som det brukar gå till i skolan. Men det finns effektivare sätt att lära sig på.

Ställ specifika frågor med matematiskt innehåll och rikta dig till alla elever i klassen, manar Marie Sjöblom, forskare i matematikdidaktik vid Malmö universitet. I en ny avhandling har hon undersökt metoder för att skapa matematisk dialog i klassrummet.

Hur hårt än förändringens vindar blåser över skolans värld så ser rektorerna till att förskolans kärnvärden lever kvar. Det är en av de mest framträdande slutsatserna i den doktorsavhandling som tidigare förskolläraren Ebba Hildén presenterade i fjol.