Forskning och utveckling kategorier
Using technology to enhance early childhood education
Edtech can advance learning goals and remove barriers to applying concepts, enhancing kids’ hands-on explorations.
Forskning och utveckling inom kategori "Förskola"
Visar sida 46 av 161
Välj typ av innehåll inom kategori "Förskola":
Forskning och utveckling kategorier
Stora skillnader i förskolors arbete med språk och läsning
Det finns stora skillnader i kvalitet mellan olika förskolors undervisning i språk, skrivning och läsning. Generellt sett är kvaliteten låg, men det finns också förskolor med hög kvalitet där förskollärarna är oerhört kompetenta och använder språk och läsning på ett medvetet sätt i undervisning. Det visar en studie från Göteborgs universitet som omfattar 153 förskolor.
Forskning och utveckling kategorier
En ny läroplanstradition i förskolan tar form
Förskollärarna har accepterat undervisningsbegreppets intåg i förskolan, vilket tycks ha gynnat tillkomsten av en ny lekdidaktisk läroplanstradition. Det konstaterar forskaren Benita Berg i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Filosofiska samtal på barnens villkor
På Skogstorpets förskola har förskollärarna Teresa Huotari och Andreas Larsson startat ett forskningsprojekt som ska utveckla förskolans pedagogik inom värdegrunds- och demokratifrågor.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor
Didaktik modelling illustrated by sustainability teaching arrangements in preschool
This paper presents the research behind the formulation of a new didaktik model on waste and material resources in preschool. The research was part of an extensive collaborative R&D programme, involving close to 300 preschool teachers/managers and researchers, to build systematic knowledge on what may characterize teaching in preschool based on scientific grounds and proven experience.
Forskning och utveckling kategorier
Post-structurally and didaktically informed teaching arrangements in preschool – exemplified by “rhythmatechs” as multivocal teaching
The article is guided by the question What can characterise the “what”, “how”, and “why” questions of teaching from the standpoint of a post-structurally and didaktically informed teaching arrangement in the preschool? The substudy is based on material consisting of 251 documents, including co-plans, videos (5.5 hours) and photo documentation, as well as co-assessment.
Forskning och utveckling kategorier
Didaktik attention. Preschool teaching from a didaktik and variation theory perspective using examples of mathematical aspects of programming
This article is based on a partial study of an R&D programme with various theory-informed teaching arrangements aimed at describing and further developing knowledge of what characterizes preschool teaching.
Forskning och utveckling kategorier
Didaktik informed teaching arrangements in preschool with a focus on movement
This article develops knowledge of what can characterize such teaching, particularly regarding goal and motive, content, and teaching actions. The material was generated in 2018–2019 in collaboration with 42 preschool departments in Sweden.
Forskning och utveckling kategorier
Didaktik informed teaching arrangements in preschool exemplified by multivocal music teaching using digital technology as a tool
The purpose of the article is to develop knowledge of what can characterize music teaching using digital technology as a tool in the preschool from a didaktik perspective. In a research and development programme involving 19 preschools/departments, preschool teachers co-planned, conducted, and co-evaluated music teaching.
Forskning och utveckling kategorier
Didaktik in preschool: Critical-democratic and play-oriented
The paper presents a review process of Didaktik and curriculum theories, one that suggests that a German Bildung Didaktik approach seems to be suitable ground for the development of a critical-democratic Didaktik in preschool.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor
Multivocal didaktik modelling in a collaborative conceptual replication study
This themed issue presents the results of a collaborative conceptual replication study based on a research and development (R&D) programme entitled “Multivocal teaching in preschools”. The issue is practically and theoretically positioned in a Continental–Nordic didaktik tradition, specifically a critical-reflective one.
Forskning och utveckling kategorier
”Var inte så rädd för att det ska bli fel”
Förskolan Hammarkullegatan 3 i Göteborg har stor erfarenhet av att ta emot nyanlända barn och barn som inte har svenska som förstaspråk. Var nyfiken! Det är ett av rektor Ulrica Boijes råd.