The Swedish preschool sector, R&D programmes and ULF projects based on the didaktik ‘who’ question. The study examines the Swedish preschool sector and its governing school authorities in relation to participation in R&D programmes and ULF projects, using the didaktik ‘who’ question. (pdf).

The current study examined the relation between family functioning and multi-step task success in pre-school aged children. Executive function was assessed using the Preschool Executive Task Assessment (PETA), a performance-based measure of executive function that reflects a novel multi-step task (N = 119; Mage = 5.85 years, SD = 0.62). (pdf)

Adult–child pedagogical interactions in the home and in preschool: what commonalities can pre-schoolers experience in the context of cognitive development? (pdf)

I denne artikkelen problematiseres bærekraftige barnehagepraksiser med materialer. Gjennom digitale fokusgrupper med barnehagelærere fra nettverket «Rommets kraft» utforsket jeg hvordan pedagogisk dokumentasjon kan bidra til at barnehagelærere øker sin kunnskap, eller får økt kunnskap, eller bidra til økt kunnskap hos barnehagelærere om bærekraftige perspektiver på rom og materialer. Begrepene kompost og response-ability utforskes teoretisk og analytisk innenfor…

I denne studien undersøkes hvordan norske femåringer forstår og anvender begrepet «rettferdighet» i stokastiske situasjoner som oppstår i barns frilek. Til tross for at sannsynlighet ikke er et tema i rammeplanen for barnehagen, indikerer funn fra prosjektet Stochastics in Children’s Outdoor Play (SCOP) at barn intuitivt engasjerer seg i stokastiske resonnementer når de møter situasjoner…

Formålet med artikkelen er å presentere erfaringer barnehagelærere og barnehagens ledelse har med utvikling av arbeid med relasjonskompetanse i samspill med barn i alderen 1–3 år. Utvalget besto av to barnehagelærere fra småbarnsavdelinger og to barnehagelærere fra en storbarnsavdeling, i tillegg til tjenesteleder og avdelingsleder i en barnehage. (pdf)

Det empiriske arbejde bygger på feltobservationer i en norsk børnehave fulgt op af fokusgruppeinterview med dens pædagogiske personale og et gruppeinterview med syv af de ældste børn. Fundene gør opmærksom på betydningen af de kropslige samspil og på den centrale betydning, voksnes kropslige førrefleksive kapaciteter har i og for trøsten. (pdf)

Dokumentation av särskilt stöd i förskolan skiljer sig åt beroende på var i organisationen man befinner sig. I en ny studie från Umeå universitet visar Hanna Vretblom att digitala system och bristande samstämmighet påverkar hur stödet dokumenteras och används i praktiken. I takt med att digitala verktyg blir allt vanligare förändras arbetssätten.

Ei teikning av familien kan eit barn kvar som helst teikne. Er bæsj og tiss teikna inn, så er det i alle fall ikkje ein dansk unge, syner forsking.

Studien ingår i PLUSS-projektet, ett initiativ i Region Jönköpings län för att upptäcka och stötta barn med tidiga tecken på psykisk ohälsa eller utvecklingsförsening. Projektet hjälper specialpedagoger, förskollärare och vårdnadshavare att samverka genom utbildning och workshops. Studien undersöker hur en utbildningsinsats och strukturerade bedömningar kan hjälpa pedagoger att bättre förstå och stötta barnen. Resultaten visar…

 Forskarna Emma Arneback och Jan Jämte har utvecklat en metod för att skolpersonal ska kunna upptäcka och arbeta mot rasism i verksamheten. Så här använder Maria Bilger, förskolerektor, metoden.