Podcasten Poddagogen har träffat Ulrika Sultan som har forskat om normer och teknikintresse bland flickor. Hur påverkar myten om den ”teknikointresserade” flickan undervisningen och samhällsdebatten?
Flickor självrapporterar fler svårigheter med exekutiva funktioner medan lärare skattar pojkars svårigheter som mer utmärkande. Det framkommer i Frida Ilahis avhandling.
This study explores the type and frequency of extramural English (EE) (e.g. reading, speaking and gaming) and relationships between EE activities and performance on a standardised English reading comprehension (ERC) test in a sample of young adults, with a particular focus on potential sex differences and online gaming as an EE activity. (pdf).
Det finns en förutfattad mening om att arbetarpojkar och arbetarmän på landsbygden läser mindre och sämre än många andra. Genom sin forskning visar Stig-Börje Asplund, numera professor i pedagogiskt arbete, att denna bild kan nyanseras.
Varför har killar svårare att engagera sig i bildämnet? Det är en fråga som Lova Palmér, bildlärare och samverkansdoktorand vid Göteborgs universitet, vill fördjupa sig i. Hon forskar om genus, likvärdighet och visuella metoder samtidigt som hon undervisar på en högstadieskola i Kungälv.
Pojkar vill lyckas i skolan. Och de gör det om de får rätt stöd, menar forskaren Fredrik Zimmerman som studerar skolor som får pojkar att prestera bättre.
Flickor som är missnöjda med sina kroppar får lägre betyg i idrott och hälsa i årskurs sex, medan elever som har stark tilltro till sin fysiska förmåga presterar bättre. Det visar en studie vid Göteborgs universitet.
Kodklubbar har svårt att nå ut till underrepresenterade grupper, som exempelvis flickor. Men det går att påverka barns möjligheter och motivation att delta i kodklubbar, visar Tina Vrielers forskning.
Under flera decennier har pojkar presterat sämre i skolan än flickor. Därför har forskaren Ingela Stenberg studerat vad som påverkar pojkars skolvardag och lärande. "Pojkarna är väldigt beroende av lärarna i mycket högre grad än flickorna", säger Ingela Stenberg, doktorand vid Mittuniversitetet.
För att klara målen är pojkar mer beroende av tydliga lärare och av att det råder ordning i klassrummet. Det visar Ingela Stenberg som forskat om pojkars skolresultat.