Forskning och utveckling kategorier
Challenging the narratives of motivation : A study in students' driving forces in mathematics education
Martin Nyman har undersökt låg- och mellanstadieelevers drivkrafter för matematiskt lärande.
Forskning och utveckling inom kategori "Grundskola 1-6"
Visar sida 1 av 161
Välj typ av innehåll inom kategori "Grundskola 1-6":
Forskning och utveckling kategorier
Tryggare övergång mellan låg- och mellanstadiet
Ny forskning visar att tydliga rutiner och ökad delaktighet kan stärka tryggheten för elever i övergången mellan årskurs 3 och 4, men att det fortfarande finns behov av vidare utveckling – särskilt för elever i behov av särskilt stöd.
Forskning och utveckling kategorier
Project-based learning through e-Learning platforms in Lithuanian primary education: insights into teachers’ practices
This study explores Lithuanian primary school teachers’ experiences in implementing project-based learning (PBL) integrated with digital technologies.
Forskning och utveckling kategorier
Små grep kan forbedre barnevern, skole og Nav
– La folk forme tjenestene, sier forsker. Han mener at gode offentlige tjenester må formes av folkene som faktisk inngår i dem.
Forskning och utveckling kategorier
”Djupare dialoger gör skillnaden”
I Ånge kommun har flera insatser gjorts för att minska skolfrånvaron, bland annat har varje skola fått en egen kontaktperson på socialtjänsten som träffar elevhälsoteamet en gång i månaden för att diskutera olika elevärenden.
Forskning och utveckling kategorier
“What are grapes that stick together called?”: using food as a pedagogical tool in early primary school
Food-related learning supporting sustainability is relevant for all students, regardless of age. This study aimed to explore how food can support learning across different subjects in early primary school.
Forskning och utveckling kategorier
“How can you measure something like aromatic salt?” Competing discourses on school development within a municipal quality improvement model
This study explores discursive encounters between school leaders, teachers, and local education authority (LEA) officials within a local school improvement initiative in Sweden. Using a primary school case, the research examines how competing discourses, focused on results- oriented accountability and professional autonomy, are interpreted and enacted locally, and how this shapes interactions between teacher leaders,…
Forskning och utveckling kategorier
Psykolog: Skolebørn forstyrrer ikke – de forsøger at få venner
Reagerer læreren på afbrydelsen ved at smide barnet ud, kan det give mere uro og ødelægge klassefællesskabet.
Forskning och utveckling kategorier
Conceptualisations of Linguistic Diversity: Critical Multilingual Awareness in Swedish Teacher Education
This study examines how teacher educators in primary school teacher education programmes at three Swedish universities conceptualise language and multilingualism within their disciplines and how they express critical multilingual awareness (CMLA) in their teaching.
Forskning och utveckling kategorier
Interaktionell stöttning i dialogiskt samspel mellan pedagoger och elever med autism och intellektuell funktionsnedsättning i den anpassade grundskolan
This socioculturally grounded study examines dialogic interaction and interactional scaffolding between educators and students with autism in a Swedish compulsory school for pupils with intellectual disabilities. Interaction within this educational context, and specifically for this group, has received only limited scholarly attention. This present collaborative project is therefore informed by practice-oriented research questions.
Forskning och utveckling kategorier
Bilden som en fristad: Bildlärares perspektiv på bildämnet
Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur lärare med bildbehörighet beskriver bildämnet och bildundervisningen i årskurs 1–6.
Forskning och utveckling kategorier
The Wicked World of Algebra: Re-imagining the practices of teaching and learning early algebra in the socio-ecological
Jenny Fred har forskat om yngre elevers deltagande i algebraisk aktiviteter i matematikundervisningen.