Hoppa till sidinnehåll

Forskning och utveckling inom kategori "Grundskola 1-6"

Visar sida 15 av 155

Välj typ av innehåll inom kategori "Grundskola 1-6":

”Här ska vi lära oss svenska”: Svensklärares uppfattningar om språklig heterogenitet i grundskolan i Norrbotten

2025-02-12
Denna studie undersöker svensklärares uppfattningar om språklig heterogenitet. Finska, meänkieli och samiska är centrala språk i Norrbotten, och de har en längre historia än svenska bland talargrupper. Studien syftar till att bidra med kunskap om norrbottniska grundskollärares förhållningssätt till flerspråkighet. (pdf)

The relative age effect on teacher-rated academic competence: a study among early primary school students

2025-02-11
Older students tend to outperform their younger classmates on academic achievement tests, an asymmetry known as the relative age effect (RAE). In Norway, students are not formally tested in the early school years, and less is known about how the RAE impacts teacher evaluations. In this study, we investigated the RAE on teacher-rated academic competence…

Fractions and their representations: a textbook analysis using Duval’s four registers

2025-02-11
This paper reports on a textbook analysis focusing on shifts in semiotic registers when looking at fraction tasks in grades 3–6 (aged 9–12 years). Eight textbooks, from two different textbook systems, have been analysed using Duval’s theory of semiotic representations. (pdf)

”Våga vara närvarande – och ta hjälp av varandra”

2025-02-11
Hur kan lärare och förskollärare bemöta kris och sorg i skolan och förskolan? Regionalt utvecklingscentrum vid Örebro universitet har utvecklat ett digitalt material som nu blir tillgängligt för fler. Materialet Professionella relationer i kris och sorg består av intervjuer med erfarna pedagoger, videoklipp och diskussionsfrågor som ger stöd och vägledning.

The relationship between teachers’ teaching style and the number and types of questions they ask during shared book reading: an explorative study in early childhood education

2025-02-11
This study investigated the relation between teaching style and the number and type of questions teachers ask during a shared book reading activity in early childhood classrooms. (pdf)
1141516155