This study contributes to the research field of research-based mathematics teacher education by offering insights into the scientific competencies of students at the end of their education. Ninety-eight pre-service secondary school teachers’ uses of theoretical and methodological frameworks in 74 degree theses in mathematics education at 14 Swedish universities were examined. (pdf)

Under sina 15 år som lärare i hem- och konsumentkunskap märkte Louise Hård att de mest entusiastiska eleverna också var de yngsta. Detta ville hon ta vara på i sin avhandling som handlar om hur mat kan vara ett verktyg för lärande för ännu yngre elever – de som ännu inte har hem- och konsumentkunskap…

Förebyggande sociala insatser kan göra stor skillnad för barn i riskzonen. Hassan Sharif vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi studerar effekterna av socialarbetares arbete i grundskolor.

There is growing awareness of the need to enhance learning environments for autistic students in schools. The Autism Program Environment Rating Scale (APERS) has shown potential for improving educational quality in schools and preschools, but its feasibility in Swedish primary schools remains untested. This study examined the feasibility, acceptability, and preliminary outcomes of an APERS-based intervention…

Når danske skolebørn taler om trivsel, handler det ikke kun om venner, læring og psykisk velbefindende. Et nyt studie i Social Science & Medicine peger på, at træthed og mangel på energi fylder overraskende meget i børnenes egen forståelse af trivsel.

Norske barnehager og skoler bekjemper barnas utfordringer med kampanjer som ikke har dokumentert effekt, ifølge professor.

Moving from primary to secondary school can evoke a range of emotions, from excitement and anticipation to uncertainty and anxiety. It is an important rite of passage: many children look forward to the new opportunities, experiences and greater independence that secondary school offers.

Vad tycker mellanstadieelever är viktig historia? Mycket mer än vad vi tror, enligt ny forskning. I arbetet med sin avhandling intervjuade Cathrine Sjölund Åhsberg 52 elever i årskurs sex och blev överraskad på flera sätt.

Når barn får med seg kjente leker og ritualer fra barnehagen inn i skolen, og får tid til å være sammen med jevnaldrende i uformelle situasjoner, blir det lettere å finne seg til rette.

Frågor om lekens betydelse för yngre barns lärande och utveckling blir högaktuella när skolstart vid sex års ålder förändrar relationen mellan förskola och skola. Ett nytt nätverk för lekresponsiv undervisning har därför väckt stort intresse.

Vad är det som gör att vissa elever minns det de lär sig – medan andra glömmer allt efter några veckor? I Sigtuna kommun har man hittat svaret. Genom att använda relevant forskning om hur hjärnan fungerar har kommunen arbetat med en undervisningsmetod som snabbt visar tydliga resultat i de lägre åldrarna. Elevernas måluppfyllelse i…