Creativity and interdisciplinarity feature in European curriculum reform and sustainability-oriented education. However, classroom-based research has less often examined how these agendas are enacted through children’s everyday material and social engagement in primary education. This article presents an interdisciplinary art–science project conducted in a Finnish primary school under Arctic conditions. (pdf)

Tolv förskolor i Norrköping har anpassats för att fungera bättre under varma sommardagar efter att kommunen kartlagt både uppmätta temperaturer och hur värmen upplevs av personalen. Satsningen är en del av kommunens arbete med att anpassa verksamheten till ett varmare klimat.

This study explores how interdisciplinary work is experienced by science teachers and students, using SD as educational context. A central aim was to compare teachers’ and students’ perspectives to gain nuanced understanding of its practical application. 

Arbeid for en bærekraftig framtid er en av skolens viktigste oppgaver. Skal framtidens lærere lykkes med skolens bærekraftsoppdrag, trenger de også trening i å bruke fagene i sammenheng med hverandre.

Hur ska skolan och högre utbildning möta klimatångest, demokratisk oro och ett splittrat medielandskap? Det är frågor som står i centrum i den nya antologin Lärande som samhällsutmaning i en osäker samtid, utgiven av forskare vid Högskolan i Gävle.

Elever på yrkesprogram får inte samma förutsättningar att bli aktiva samhällsmedborgare som elever på högskoleförberedande program. Det framgår i en ny avhandling av Sara Brommesson på Högskolan i Kristianstad.

Food-related learning supporting sustainability is relevant for all students, regardless of age. This study aimed to explore how food can support learning across different subjects in early primary school.