Many stressors in education are out of teachers’ control, but there are some steps they can take to keep stress in check.

Killar på högstadiet är ofta mer fysiskt aktiva och välmående jämfört med jämnåriga tjejer. Men nu visar ny forskning att situationen ändras på gymnasiet. Då är tjejerna mer träningssugna och mår även bättre.

Lärare är en utsatt yrkesgrupp när det gäller röstbesvär. Men till och med en kort utbildning kan ge effekt, visar en avhandling av logopeden Suvi Karjalainen.

Barn med migrantbakgrund i Sverige får i lägre grad rekommenderade behandlingar för vissa psykiatriska diagnoser, som adhd och depression, jämfört med barn utan migrantbakgrund. Det visar en studie av forskare från Karolinska Institutet, publicerad i tidskriften Epidemiology and Psychiatric Sciences.

By rebranding exams as ‘checkpoints’ and administering them every two weeks, this school has seen a dramatic decrease in testing anxiety.

Barn och unga i Sverige mår allt sämre. Eller? En grupp forskare fick i uppdrag att ta reda på hur det ligger till och de blev förvånade över vad de hittade.

How a focus on social-emotional learning can better help children — in school and at home — as we cope with recent challenges and begin to emerge from the pandemic.

”Pandemin har verkligen ställt ljuset på vårt uppdelade utbildningssystem. Å ena sidan har den gett många elever nya vägar att lära, för andra har det varit svårt att hitta sin egen väg. Och för världen i stort har den skapat stora klyftor. De resurser som ställts till skolans förfogande under pandemin har i en förkrossande…

Teachers are facing rising rates of burnout and need authentic, meaningful support from school leaders, assert Sonny Thadani, CEO of Robin, and Tara Karch, a Robin coach. In this blog post, they share eight ways to offer support, including by asking teachers for input and integrating "wellness development" into professional development.

During the early days of the coronavirus pandemic about 9 out of 10 students worldwide were not in the classroom, according to UNESCO. This article examines some early predictions about the effect of the pandemic on teaching and learning and whether they came to fruition two years later.