Åse Hansson, verksam vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik, har antagits som docent i ämnesdidaktik vid Göteborgs universitet. Sedan 2017 är hon projektledare för Vetenskapsrådets projektet "Betydelsen av lärarkompetens för elevers skolprestationer: Effektiv och rättvis undervisning i svenska och matematik".

Mette Liljenberg, universitetslektor vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik, är 2018 års pedagogiska pristagare vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet.

För utbildningsanordnare inom YH finns nu ett digitalt stödmaterial tillgängligt som behandlar validering av reell kompetens. I det första avsnittet av en serie mikrokurser ges grundläggande kunskaper om reell kompetens och validering i samband med tillträde.

Hot mot forskare ökar enligt säkerhetschefen Håkan Jönsson, Lunds universitet, som förra året tog emot 16 anmälningar om hot. Ökningen finns på nätet. Men mörkertalet är stort när det gäller hot på nätet, de flesta anmäler inte.

Återkommande hot via telefon, e-post och brev – ofta i samband med att man har publicerat sig. Det är forskarvardag för genusforskaren Diana Mulinari och för många av hennes kolleger.

Ett ämne som kan uppfattas som torrt, dessutom på en obligatorisk kurs – förutsättningarna är inte de bästa när Maria Boyce kliver in i föreläsningssalen. Ändå har hon utsetts till bästa lärare på de affärsjuridiska programmen – för femte gången. ”Jag älskar min roll som lärare”, säger hon.

Nu har den tredje gruppen nyanlända lärare och förskollärare fullföljt utbildningen Snabbspåret vid Umeå universitet. Utbildningen har innehållit både studier och praktik och har bedrivits både på svenska och arabiska.

Hösten 2019 startar en ny utbildning på avancerad nivå vid Linnéuniversitetet. På den nya utbildningen kommer studenter med två olika områden, pedagogik och medieteknik, att föras samman. Studenterna ska utbildas i hur till exempel lärande med digital teknik kan skapa mervärde.  

Barn med särskild begåvning behöver också stöd i skolan, för att må bra och för att kunna utvecklas i sitt lärande. Elisabet Mellroth vid Karlstads universitet har undersökt vad matematiklärare ser för möjligheter och svårigheter med att inkludera särskilt begåvade elever.