The current study aimed to validate the Finnish student version of the PIQ (PIQ-Fin) using primary school data. A total of 621 Finnish students aged 10–13 in mainstream classrooms participated in this study.

The article explores how students in a linguistically and ethnically diverse neighbourhood are constructed and positioned by school professionals, and how this influences teaching and other school practices.

This article presents a systematic literature review to analyse the knowledge contributions of research in Sweden as to how educational leaders are addressing interculturalism in schools.

The aim is to investigate what challenges preschool staff may face when they put preschool inclusion into practice and to locate, present and synthesise recommended evidence-based ways of overcoming these challenges. 

Att utveckla språkligt inkluderande strategier i NO-undervisningen med NTA främjar alla elevers lärande; vägen dit består bland annat av att utveckla elevernas engagemang och ämnesspråk, enligt en interventionsstudie. 

Varför är det så viktigt att satsa på teknik och naturvetenskap i skolan? Ulrika Sultan, universitetsadjunkt vid Örebro universitet menar att STEM-ämnen (science, technology, engineering, mathematics) är avgörande – inte bara för framtidens arbetsmarknad, utan också för en mer jämställd och hållbar värld.

This contribution provides concrete practice-oriented suggestions of differentiated teaching practices that can be implemented by teachers in order to teach inclusively. In this article, the concept of differentiated instruction is clearly defined. A comprehensive overview of possible differentiation variants is also presented, and the practical suggestions are discussed in light of the increasing impact of…

Lärare, lärarutbildare och studenter betonar att bollspel i idrottsämnet ska vara något helt annat än bollidrott i klubbar. Det visar en ny avhandling. "Lärarstudenter är måna om inkluderande undervisning men den kan vara svårt att få till", säger forskaren Jan Mustell.

I sin avhandling "Teachers’ perceptions of barriers and facilitators in implementing innovations for inclusive education" undersöker Lisa Fohlin hur lärare bäst kan stötta förändring för att skapa en inkluderande miljö i klassrummet.

Studien handlar om hur lärare hanterar utmanande situationer som uppstår när de utformar inkluderande skriftspråksundervisning. Studien genomfördes med lågstadielärare och speciallärare i fyra grundskolor i två kommuner.