Ny studie: Når læreren støtter elevens utvikling av et lærende tankesett blir det lettere for elevene å tro på egne evner.

Although there are often calls for teachers to gain professional digital competency so they can provide appropriate experiences to the coming generations, there have been few insights about what knowledge and skills are needed by early childhood teachers, especially when engaging children with mathematics. In this article, the six areas of professional digital competency, outlined…

Gjennom pedagogisk ledelse av barnehagebasert kompetanseutvikling skal pedagogiske ledere utvikle barnehagens kultur og kvalitet i en tid med nye forventninger og krav. Samtidig bidrar de til kollektiv læring og utvikling på avdelingsnivå. Pedagogiske ledere har i denne studien, gjennom kvalitative forskningsintervjuer, bidratt til å belyse forskningsspørsmålet hvordan erfarer pedagogiske ledere pedagogisk ledelse av barnehagebasert kompetanseutvikling? (pdf)

Denne artikel udforsker det æstetiske ved hverdagslivet i børnehaven gennem en dybdegående indsigt i interaktionen mellem pædagogen1 og barnet. Ved at anlægge et kropsligt, sanseligt og sensitivt blik på menneskets væren i verden viser artiklen, hvordan et æstetisk perspektiv kan åbne for nye forståelser af pædagogisk praksis. (pdf)

Nearly four in 10 eighth graders scored below “basic” on the Nation’s Report Card, reaching historic lows. Fortunately, the math crisis is perhaps “one of the most fixable” issues in American education, new research suggests.

"Når du spør elevene hva de kan gjøre med matematikken, får du tomme blikk".

A survey of thousands of pupils, teachers and parents has found struggling students are more likely to come into contact with potentially harmful content on their phones compared to their better performing peers.

White pupils from low-income families in England start secondary school with far lower levels of enthusiasm or effort than other ethnic groups, according to new research.

This paper uses empirical data from a longitudinal qualitative study conducted with aspirant teachers in England to propose (re)definitions of the concepts of ‘status’ and ‘safety’ as a framework with which to understand and improve teacher recruitment. These (re)definitions develop from analyses of data tracking 13 aspirant teachers throughout their education from age 10 and…

Matteforsker vil knytte matematikken i skolen nærmere hverdagen.

A Stanford summit explored how K-12 educators are selecting, adapting, and critiquing AI tools for effective learning.