Overgangen fra hjem til barnehage er en viktig milepæl i små barns liv, og organiseringen av denne prosessen kan ha stor betydning for barnets trivsel og utvikling. Det finnes begrenset forskning på foreldreaktiv overgang og hvordan kontinuitet og tilhørighet i mindre grupper kan støtte barna i denne overgangen. I denne studien undersøker vi hvordan barnehagelærere…

EQUAL Child is a conversational tool designed to assess the subjective, self-reported well-being of 4- to 6-year-old children in early childhood education and care (ECEC). The tool consists of 35 items and is a revised version of the Norwegian ECEC Well-Being Monitor (WBM). (pdf)

The study presented in this article adresses teachers’ continuous learning in Finnish early childhood education and care (ECEC), focusing on how teachers talk about continuous learning. The issue is considered important because it has been identified that the competence and learning of ECEC teachers has an impact on children’s development, the quality of ECEC and…

I artikkelen undersøkes hvordan barnehageeiere utøver sitt ansvar for styring og ledelse av barnehagene, samt hvordan de samarbeider med styrerne. Rammeplanen fremhever eiers juridiske ansvar for kvaliteten i barnehagen, og stiller krav om at eiere og styrere samarbeider om utviklingen av barnehagen. (pdf)

Hensikten med artikkelen er å undersøke ulike former for pedagogdeltagelse i kollektivt skapende prosesser med barn, og hvordan denne deltagelsen bidrar til samskaping og fellesskap i utviklingen av fantasiunivers i barnehagen. Studien er et kunstbasert forskningsprosjekt. Datamaterialet er hentet fra gjennomføringen av fire utforskende verksteder, der strategier fra samskapt teater ble brukt for å utvikle…

Grunnskoleelevers fravær betegnes med ulike begreper i faglitteratur og i offentlige dokumenter, noe som gjør det utfordrende å utvikle en felles forståelse og rutiner for å håndtere fraværet. En diskursanalyse av femten kommunale veiledningsdokumenter for håndtering av fravær er gjennomført for å undersøke hvilke institusjonelle kategorier dokumentene preges av. Analysen avdekker fire dominerende diskurser i…

Denne artikkelen diskuterer korleis barn kan utvikle tidleg litterasitet i ein norsk barnehagekontekst. Vi argumenterer for at ei holistisk, naturleg, sosial tilnærming til litterasitet gir rike moglegheiter til å utvikle litterasitet. Vi legg vekt på korleis ulike litterasitetspraksisar, inkludert samtalar med ulike abstraksjonsnivå, planlagde litterasitetshendingar og vekt på det fysiske miljøet gir rom for det…

This paper revolves around a qualitative case study on Danish leisure pedagogy. The research question focuses on the balance between freedom and demands and children’s experiences of well-being, and the methodology is primarily based on focus-group interviews with children and professionals in nine leisure settings at three schools. The analysis illustrates that leisure pedagogy is…

Med udgangspunkt i et pilotprojekt om børns undergrundsliv og leg i skolens specialklasser (BUSSK) bruger denne artikel fænomenet skærme som prisme for trivselsperspektiver. Pilotprojektet udfoldes i en specialklasse med otte drenge. Empirien er genereret gennem deltagerobservationer i undervisning, frikvarter og skolefritidsordning (SFO) og i et rammesat legeeksperiment.

This study examines how a multidimensional framework can support instructional analysis and competence development in preschool teacher education. Conducted as a two-year action research project, it involved eight practising preschool teachers and 83 student teachers who analysed instructional sequences filmed during their teaching practicum periods. (pdf)

Artikkelen tematiserer aksjonsforskning på egen arbeidsplass og reflekterer over hvilke styrker posisjonen kan ha i utviklingen av kunnskap samt hvilke utfordringer som kan oppstå. Som «innfødt» forsker (Eikeland, 2006b) og offentlig ph.-d.-kandidat ved en videregående skole i Norge har jeg i fellesskap med andre «innfødte» ved skolen prøvd ut strategier for å styrke voksne innvandreres…

Artiklen undersøger, hvordan relationen mellem forskning og forandring formes og udfordres i et praksisnært forskningssamarbejde i dagtilbud, som foregår i en hyper-politiseret kontekst. Med afsæt i et dansk følgeforskningsprojekt om mindre børnegrupper i fire daginstitutioner analyseres, hvordan forskningssamarbejdet præges af spændinger mellem forvaltningslogikker, pædagogiske vilkår og forskningsetiske hensyn. (pdf)