Tal om moralsk stress, find ud af, hvad din egen organisation kan gøre, og hvad der kan sendes videre til politikerne, anbefaler en forsker, som har lavet dialogkort, der kan sætte gang i samtalen blandt lærerne.

Når der er undervisningsforstyrrende uro i en klasse, skyldes det som regel, at eleverne ikke er engagerede i undervisningen, mener pædagogisk forsker Lotte Hedegaard-Sørensen. Lærerens ansvar er at gøre noget ved det – og samfundets ansvar er at give læreren mulighed for det.

Der er himmelvid forskel på PPR-psykologens opgaver på en skole med resursestærke forældre versus en skole med lav socioøkonomi, viser et speciale fra to tidligere psykologistuderende. Nu arbejder de selv i PPR og er opmærksomme på lærernes normalitetsbegreb.

Going to bed earlier is one way for teens to get the sleep they need, new research suggests.

En undersøgelse af lærerstuderendes valg af litteratur i praktikfaget viser, at de studerende har svært ved at identificere, hvad faglitteratur er. Desuden vælger de at bruge samme begrænsede litteratur til alle tre prøver i praktik. Det er bekymrende, mener forsker.

When assistant headteacher Sonja Nunneley wanted to raise reading standards at her school, she turned to research for inspiration.

Giving students clear pathways to provide input and feel their thoughts are valued can lead to greater educational experiences for all, experts suggest.

A NWEA study finds high growth classroom teachers balance students’ individual learning needs while providing grade-level content and expectations.

After a half-decade leading federal education research, the IES head wants to spur breakthrough technologies.

Litteraturen skal give eleverne mod på og lyst til at handle, mener forsker i børnelitteratur Ayoe Quist Henkel. Hun vil have lærerne til at vende deres undervisning mod verden og gøre børnene langsynede i Løgstrupsk forstand – for det vil hjælpe på børnenes læseglæde.

Det mener dansk forsker, som har funnet frem til tre ulike syn på lek.

Et nytt doktorgradsprosjekt skal se nærmere på hvilke muligheter og hindringer skoleansatte har for å forebygge vold og overgrep mot barn.