Lyssna istället för att läsa. Och prata in text istället för att skriva den. Det kan vara ett framgångskoncept i skolan för exempelvis barn och unga med intellektuell funktionsnedsättning, visar en ny doktorsavhandling från Linnéuniversitetet.

This position paper argues that creative writing can be a fruitful tool for cultural responsiveness in secondary education and calls for creative writing to be viewed as a more natural part of language teachers’ culturally responsive pedagogical repertoire. (pdf)

Ett flerårigt forsknings- och utvecklingsprojekt går mot sitt slut på Böle skola i Timrå kommun. Projektets mål är att öka både läslusten och läsförståelsen bland eleverna men också att utveckla och pröva arbetssätt, verktyg och strategier.

På senare år har lärarstudenter från många av landets lärosäten vittnat om bristande läs-och-skrivundervisning för blivande F-3-lärare, alltså för dem som ska lära barn i förskoleklass till årskurs 3 att läsa och skriva. Det skriver Magnus Haake och Agneta Gulz, docent respektive professor i kognitionsvetenskap med inriktning på lärande och undervisning vid Lunds universitet.

Att läsa tryckta böcker är bättre för läsförståelsen än att läsa digitalt. I synnerhet för yngre, visar en ny spansk universitetsstudie.