While some of us enjoy curling up with a good book, others prefer watching a series or playing videogames. But from the perspective of neuroscience, reading is much more than just entertainment.

Denna studie undersöker praktiken ”att vakna till en bok”, en högläsningsform för barn i åldern 2–3 år. Med ett barncentrerat perspektiv integrerar praktiken omsorg och lärande genom temporära och flexibla miljöer som stödjer barns gradvisa övergångar från vila till aktivitet. Resultaten visar att affordanser – fysiska, sociala och emotionella – spelar en avgörande roll för…

Det övergripande syftet med denna studie var att utveckla kunskap om vilket innehåll kopplat till hållbarhet som framträder när förskollärare och barn tillsammans läser och samtalar om en bok. Studien har genomförts inom ramen för Ifous forsknings-och utvecklingsprogram Hållbar förskola. (pdf)

Norske elevar har aldri vore dårlegare til å lese, men samtidig snakkar mange om ein leseboom inspirert av Booktok. Kan begge delar vere sant samtidig?

Vi beskriver samverkansarbetet med att utveckla, genomföra och utvärdera enläsundervisningsmodell för att gynna pojkars läsning i lågstadiet. Vi bygger modellen utifrån intervjuresultat från lärare och pojkar inom ramen för ett ULF-projekt. (pdf)

Hur lär sig egentligen lågstadiebarn sambandet mellan ljud och bokstäver när de börjar läsa? Och hur går man tillväga i flerspråkiga elevgrupper? I ett nytt projekt beger sig forskarna ut i klassrummen för att studera hur undervisningen faktiskt går till.

As higher education places increasing demands on academic reading and writing, students with Swedish as a second language face growing linguistic and epistemic challenges due to the instructional language not being their mother tongue. (pdf)

The present study focuses on preschool teachers’ beliefs towards school readiness of children with disabilities in Bavaria, Germany. The data were collected using qualitative guideline-based interviews with preschool teachers (n = 22). The data base consists of concept maps created by the teachers in the interviews and reflecting the characteristics of their beliefs. (pdf)