Ulrika Wolff, professor vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik, får priset för sin mångsidiga forskning kring läs- och skrivutveckling hos barn med läs- och skrivsvårigheter.

Syftet med den systematiska översikten är att sammanställa forskning om hur, varför och under vilka förutsättningar som undervisning i lässtrategier främjar elevers läsförståelse. Genom att undervisa elever i lässtrategier, som till exempel att visualisera, sammanfatta eller dra slutsatser, kan läraren erbjuda eleverna verktyg för att nå en djupare förståelse av de texter de läser. Översikten…

More than half of elementary students' reading lives take place while teachers work with other children. In literacy professor Lindsey Moses' work to support differentiated instruction, she hears one common question: "What are the rest of my students doing while I am running small groups?" Facilitate meaningful engagement for young readers with practices to guide…

Det tidigare läskriget tycks ha övergått i ett kallt läskrig, menar Jan Henning Pettersson i en kontrareplik till Anna Karin Hallin.

Det er vigtigt at knække elevernes sprogkoder og styre den faglige samtale i en retning, som den enkelte forstår. På den måde kan alle elever lærer at læse, siger forsker bag stor læseundersøgelse.

Reading and writing may have evolved thanks to a natural ability of the brain's visual cortex to process geometrical shapes.

The human brain was not designed to read, and in the digital age people increasingly are skimming rather than reading in depth, according to two university educators. This trend could affect critical thinking and empathy that is fueled by deeper reading, asserts Maryanne Wolf of the University of California, Los Angeles.

När det kommer till att lära sig svenska kan sammansatta ord vara en svårighet. I en ny avhandling undersöks hur gymnasieelever med svenska som modersmål, respektive flerspråkiga elever med svenska som andraspråk, tolkar sammansättningar av olika slag.