Rapport, PM eller sammanfattning? Att tydligt definiera vilken typ av text eleverna ska skriva och väva in detta i alla skolans ämnen kan göra stor skillnad för att utveckla skrivförmågan hos gymnasieelever, enligt läraren och lektorn Annie Olsson.

Skrivande ger möjlighet att uttrycka tankar, göra sin röst hörd och är ett redskap för lärande i alla ämnen. Eva Lindgren forskar om skrivande och skrivutveckling ur såväl kognitiva som andra perspektiv och lyfter fram lärarens betydelse för en bra undervisning.

”Att forska är egentligen någonting jag alltid velat göra. Det handlar både om mitt intresse för litteraturen och om en vilja att bidra till forskningsfältet och delta i det vidare samtalet om böcker och läsning”, säger Jakob Olsson, filosofie doktor i litteraturvetenskap vid Karlstads universitet.

"Allsidig skrivundervisning fördjupar elevernas lärande och kan i förlängningen öka förmågan att kommunicera och delta i ett demokratiskt samhälle", säger Jessica Rahm, lektor och svensklärare på Hovåsskolans högstadium. Här på Lärtorget kan du ta del av ett inspelat webbinarium där hon berättar om ett skolutvecklingsprojekt byggt på vetenskaplig grund.

Lærerne viste elevene en ny metode for å jobbe med vanskelige tekster.

Fagfellevurdert forskningsartikkel: Studien det refereres fra her sammenligner 31 læreres vurdering av elevers leseprestasjoner med resultater fra Utdanningsdirektoratets kartleggingsprøver. 

Skönlitteratur är mer än bara berättelser – i klassrummet blir den ett verktyg i undervisningen. På Lilla Valsätraskolan i Uppsala låter läraren Stina Solum eleverna lyssna, samtala, skriva och gestalta – allt med utgångspunkt i en bok. Att ta avstamp i skönlitteraturen kan både vara personlighetsutvecklande och bidra till omvärlds­orientering, visar forskningen.

Elever med lindrig intellektuell funktionsnedsättning möter ofta utmaningar när de ska förstå innehållet i texter, vilket kan påverka deras lärande, självständighet och delaktighet i samhället. Den här studien undersöker om digital teknik, i form av uppläsningsfunktioner (text-till-tal), kan underlätta arbetet med texter och stärka elevernas förståelse.

Historiskt sett har skrivande uppfattats som en aktivitet som oftast sker i en skribents hjärna. Hur blir det då med skrivprocessen när skrivandet sker med flera personer och med olika verktyg? En ny doktorsavhandling av Mindy Svenlin, vid Umeå universitet och Åbo Akademi, pekar på att det är nödvändigt att uppdatera synen på skrivande och…

Vetenskapsrådet beviljar sammanlagt 83 miljoner kronor till två nya forskarskolor vid Linnéuniversitetet. Forskarskolorna fokuserar på utvecklingen av läs- och skrivundervisning i de tidiga skolåren, samt på att stärka forskningsbasen i yrkeslärarprogrammen.