I artikkelen undersøkes hvordan barnehageeiere utøver sitt ansvar for styring og ledelse av barnehagene, samt hvordan de samarbeider med styrerne. Rammeplanen fremhever eiers juridiske ansvar for kvaliteten i barnehagen, og stiller krav om at eiere og styrere samarbeider om utviklingen av barnehagen. (pdf)

Artikeln har sin utgångspunkt i en aktionsforskningspraktik som fokuserar skolledarskap i svenska småkommuner. Med stöd i teorin om praktikarkitekturer och en modell för etiskt ledarskap analyseras om, och i så fall hur, aktionsforskning kan stödja och villkora en etiskt förankrad praxisutveckling. Resultatet visar att aktionsforskning inte bara fungerar som en metod för att förändra praktiken…

Många barn och ungdomar får en skev kroppsuppfattning via ideal som de hämtar från sociala medier. Det kan bidra till att barnen utvecklar ätstörningar. Professor Ata Ghaderi vid Karolinska institutet vill nu nå skolledare och elevhälsoteam för att arbeta förebyggande med metoden ”Body project”.

Rollspel och simuleringar för att förbereda blivande lärare på att möta vårdnadshavare och ett mer flexibelt stöd för nyblivna lärare ute på skolorna – det är några förslag från forskarna som tittat närmare på rektorers bild av nyexaminerade lärare. 

Artikeln analyserar hur rektorer verksamma i strukturellt missgynnade storstadsområden i Sverige (SMS-områden) diskursivt positionerar sitt ledarskap i relation till social rättviseteori (SRT) och Foucaults begrepp pastoral makt. (pdf)

This study examines how school leaders use Facebook as a leadership practice within contexts of public visibility, accountability, and governance. Drawing on dialogic public relations theory, it explores how policy demands and institutional expectations shape communication strategies. (pdf)

Vad krävs för att leda bättre? I specialskolan pågår ett utvecklingsarbete där rektorer möts för att lära av varandra, fördjupa sitt pedagogiska ledarskap och komma närmare undervisningen.

Utbildningen i den svenska skolan ska bygga på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Men vad betyder det i praktiken? Den praktiknära forskningen där forskare, skolans huvudmän och skolans professioner samarbetar har blivit en allt viktigare faktor.

 Praktiknära forskning ska utveckla undervisningen, höja kunskapsresultaten och stärka skolans vetenskapliga grund.Men har eller får skolledare tillräckliga förutsättningar för att kunna svara på frågan ”Hur?” när forskningens resultat ska bli verklighet?