Most principals have an instinctive awareness that organizational culture is a key element of school success. But like many organizational leaders, principals may get stymied when they actually try to describe the elements that create a positive culture.

Lärare vill undervisa så alla elever kan lära sig. Men lärare vet inte alltid hur de ska göra. Lärare behöver stöd från andra lärare och rektorn för att verkligen kunna hjälpa alla elever. (s. 2-3)

Everyone has their own way of organising a project. Read about the four types of leadership, and why a diversity of types is good for any organisation.

Design Thinking for School Leaders explores the changing landscape of leadership and offers practical ways to reframe the role of a school leader using design thinking, one step at a time. Leaders can shift from "accidental designers" to "design-inspired leaders," acting with greater intention and achieving greater impact. You'll learn how viewing the world through…

Utvecklingsarbete i åtta steg, kollegialt lärande och utforskande arbetssätt. Det är fokus för tre böcker om förskolan som Peter Fowelin tipsar om.

Den redan påbörjade pendelsvängningen, kanske till följd av Skolkommissionens arbete och betänkande, blir tydlig med hjälp av resonemangen i boken. Fallstudierna, det kommunala skolväsendet i tre kommuner, tjänar som tydliga exempel för landets kommunala och fristående huvudmän på hur en ändrad och stödjande styrfilosofi kan leda till en framgångsrik skolutveckling med positiva utbildningsresultat Den snabblästa…

Teaching keeps school leaders connected to students and other teachers and lets them feel the effects of their own decisions.

Man kan tolka boken så att ledarens roll, mod och hållning är helt avgörande för om skolan ska kunna hålla rent utanför sin egen dörr och få utvecklas på sitt sätt, skriver skribenten Sten-Bertil Olsson i en recension av Alf Solanders bok Konsten att leda en skola – att göra det omöjliga.