Tillitsbaserad styrning av Jonas Österberg och antologin Ett annorlunda ledarskap, där ett antal statsvetare skriver om chefskap i offentlig förvaltning, är ämnena för denna litteraturkrönika. Att ansvarsutkrävande från huvudmannen ska ersättas av stöd till rektorerna är en spännande tes, skriver läraren och organisationskonsulten Peter Fowelin.

Skolledare och andra chefer utsätts för nätmobbning. Det var ett överraskande resultat i forskaren Rebecka Cowen Forssells avhandling om nätmobbning i arbetslivet. Nu vill hon gå vidare för att arbeta fram metoder hur man kan förebygga digitala kränkningar.

Peyman Vahedi vill motbevisa dem som säger ”det kommer aldrig att gå”. Om det går att digitalisera Ådalsskolan är ingen fråga längre. "Nu är frågan, hur långt kan vi gå", säger han.

Det är vanligt att jämföra resultat i finsk och svensk skola. Men varför stanna vid jämförelser? För att utveckla arbetsformer och pedagogik vill forskaren Torbjörn Sandén i Vasa se mer direkta utbyten mellan länderna.

Nej, skolan och förskolans uppdrag är inte att lösa de kommunala budgetproblemen. Besparingar skapar bara nya problem, skriver styrelsen för Lärarförbundet Skolledare Stockholm i en debattartikel.

Adopting a practice of meditation and mindfulness can help leaders be more aware of what team members need and practice a "culture of service" approach to coaching them, writes John Baldoni, with advice from business professor and researcher Gretchen Spreitzer. "Seldom is the workplace a solo endeavor, so mindfulness needs to be both inward and…

Attending to 10 key elements lets school leaders design stronger coaching programs.

To foster a schoolwide culture of coaching, create a shared language around specific teaching skills and a norm of constant practice of those skills.

Utah junior high school principal Mary Bosso says turning around her academically struggling school has been a challenge and requires interventions for students and support for teachers. "They are working hard together for what's best for kids and that's what it takes to turn a school around," Bosso says.

Principal Liz Garden convenes a group of fifth-grade girls at her elementary school in Massachusetts for conversations about confidence -- centered around a book they all read. In this article, Garden describes how what began as mini-therapy sessions became much more.

A principal professional-development program that included 188 hours of training did not have the expected results, according to a report from the US Department of Education's Institute of Education Sciences. Researchers found teachers whose principals participated reported less instructional support and feedback, and data shows slightly lower retention rates among principals.