Collaborative-leadership models in schools can help school leaders retain teachers, asserts Matthew Joseph, director of digital learning, informational technology and innovation for Milford Public Schools in Massachusetts. In this commentary, he shares seven steps to help foster the model.

Skolledare behöver inte fastna i vare sig trista rutiner eller chefers grepp. Det konstaterar Peter Fowelin efter att ha läst två nya böcker om ledarskap.

Hon har bara en chef över sig. Men gör det rektor Eva Ulin friare än andra skolledare? Följ med till Freinetskolan Tallbacken i Ljusdal.

Hur stort är egentligen en skolledares handlingsutrymme? Mycket större än de flesta tror, menar seniorprofessor Gunnar Berg. Statsvetaren Maria Jarl, däremot, poängterar att man aldrig kan frigöra sig från det politiska systemet.

When principals have to play the "bad guy" role, the respect and authority of the classroom teacher is undermined, and students see school leaders as an adversary, rather than an ally. To break negative stereotypes, this principal follows four tips for turning discipline referrals into opportunities to connect.

Digital leaders in higher education need to eliminate "'last century' thinking" and convoluted processes if they want to attract students and spark growth on their campuses, asserts Samuel Conn of the nonprofit technology consortium NJEdge. Conn outlines three areas where leaders need to focus their change efforts, including personalized instruction and data security.

Kunniga och engagerade lärare och förskollärare gör skillnad i en framgångsrik skola och förskola. Genom en introduktionsperiod med mentor får nyanställda lärare och förskollärare en bra start.

Lärare och rektorer som stannar – och samarbetar. Det är receptet för en framgångsrik skola, enligt en ny bok. Tyvärr ser verkligheten ofta annorlunda ut, konstaterar specialpedagogen Monika Mattsson.

Utbildningsforskaren John Hattie besökte i början av november Stockholm. Vid ett besök på utbildningsförvaltningen mötte han rektorer på skolor som deltagit i utbildningar i Hatties metod Visible learning (synligt lärande).

Syftet med licentiatuppsatsen är att försöka besvara frågan om vad rektors pedagogiska ledarskap innebär för rektor och hur detta kommer till uttryck i ”reflektioner, uppfattningar och föreställningar” om uppdraget samt i deras föreställningar om betingelser för ledarskapet. (pdf)