This systematic literature review analyzed findings from 191 relevant primary studies published between 2000 and 2020 and identified four broad themes: developing a reform-ready school climate, comprehensive planning, preparation for implementation, and building capacity.

This article aims to deepen our knowledge about the work and competences of local education authority (LEA) officials when implementing new policy directives for documentation in the decentralized Swedish school system.

This study investigates how preschool principals learn how to understand and lead the digitalisation process in their preschool organisations collaboratively within an action research initiative. It specifically investigates how perspectives on time affect their understanding of leading digitalisation by exploring time as a discursive arrangement in a principal’s professional learning.

Chefer lider allt oftare av psykisk ohälsa, vilket i sin tur även påverkar organisationernas välmående. Ny forskning pekar på att reflekterande samtal med fokus på chefernas hälsa kan vara en viktig åtgärd för att hantera denna ökande problematik.

Lärares yrkesinträde är en krävande process och ses oftast som en utmanande tid. Syftet med forskningsprojektet är att bättre förstå det eventuella glappet mellan den kompetens som lärarutbildningen ger och de faktiska krav som läraryrket ställer. (pdf)

Nyblivna lärare är bra på att undervisa men sämre på att sköta kontakten med föräldrar och att göra sin planering flexibel. Det visar ett nyss avslutat tvåårigt forskningsprojekt. Forskarna föreslår flera förändringar för lärarutbildningarna.

Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska rektorers uppfattningar om didaktikbegreppets innebörd i fritidshemmet.

The global pandemic, COVID-19 shattered everyday life as we know it and disrupted education globally. In this study, we explore an initiated digital transformation accelerated by the pandemic from school leaders’ perspectives in the context of Swedish high schools.

This study investigates how preschool principals learn how to understand and lead the digitalisation process in their preschool organisations collaboratively within an action research initiative.

In this paper, we describe a study investigating how both horizontal and vertical working relations relate to CIP.