Forskning och utveckling kategorier
Forskning och utveckling inom kategori "Lek"
Visar sida 7 av 27
Välj typ av innehåll inom kategori "Lek":
Forskning och utveckling kategorier
Fathers have ‘unique effect’ on children’s educational outcomes, study finds
Research claims children whose fathers read and play with them see a ‘small but significant’ increase in their educational attainment.
Forskning och utveckling kategorier
Mener barnehagelærerne må vite at det finnes ulike forståelser av lek
Det mener dansk forsker, som har funnet frem til tre ulike syn på lek.
Forskning och utveckling kategorier
Det er stor forskjell på hvor mye barna leker i barnehagen
Det viser studie. Lekemiljøet betyr også mye for barnas lek Det er mulig å gjøre noe med.
Forskning och utveckling kategorier
Mange barnehagelærere synes det er vanskelig å leke
De er redde for å ødelegge leken og sier det er vanskelig å få tid til det, viser en ny studie.
Forskning och utveckling kategorier
Tid för lek och samspel
Ta del av forskningsresultat från finalkonferensen för projektet "Lekstunder och språkaktiviteter: specialpedagogiska insatser i inkluderande förskolor för barn i behov av stöd".
Forskning och utveckling kategorier
Barn har engelsk som lekespråk
Barna blander også engelsk med norsk eller engelsk med et annet førstespråk når de leker, viser studie.
Forskning och utveckling kategorier
Undervisning lyfts i förskolans bilder – lek och omsorg mer osynliga
Det är endast en liten del av förskolans verksamhet som synliggörs i förskolans fotografier. I första hand är det undervisningsdelen som avbildas, visar Catarina Wahlgrens avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Så kan fritidslärare ta vara på leken i undervisningen
Lek är per definition en aktivitet som barnen själva initierar och styr. Men fritidslärare kan ändå dra nytta av leken i sin undervisning. Forskaren och universitetsläraren Eva Kane ger här några förslag på hur det kan gå till.
Forskning och utveckling kategorier
Barns lek i modern barndom
Det finns i samhället en romantiserad bild av lek och barndom. I denna essä problematiseras bilden av den romantiska leken och vi argumenterar för ett nytt sätt att förstå barns lek där samtidskontexten och omvärlden har en stor betydelse.
Hallå där!
Per Brodal, professor emeritus i neurobiologi vid Universitetet i Oslo, som anser att barn i dag har för lite lektid. Varför är lek så viktigt?
En medicin för bra för att vara sann
Varför leker barn? För att de vill och tycker att det är roligt. Gott så – men vinsterna är så många fler. Leken är helt avgörande för barnets utveckling. Det skriver Petter Iwarsson, legitimerad psykoterapeut och socialpedagog.