Forskning och utveckling kategorier
Automatic proficiency level prediction for Intelligent Computer-Assisted Language Learning
Ildikó Pilán presenterar i sin avhandling en metod för automatisk analys av den språkliga komplexiteten i svenska texter.
Forskning och utveckling inom kategori "Litteracitet"
Visar sida 5 av 19
Välj typ av innehåll inom kategori "Litteracitet":
Forskning och utveckling kategorier
Brist på resurser och kompetensutveckling sinkar läsundervisning
Yngre lärare använder betydligt fler lässtrategier i sin undervisning jämfört med sina äldre kollegor. En förklaring är att lärare med längre erfarenhet inte fått tillräcklig kompetensutveckling, menar forskare Lena Eckerholm.
Forskning och utveckling kategorier
Komplext uppdrag att vara lärare på sfi
Att vara lärare inom sfi är ett komplext uppdrag. Utöver att lära sig svenska, behöver många elever även lära sig att läsa och skriva. Det påverkar lärarnas yrkesidentitet, konstaterar Helena Colliander.
Forskning och utveckling kategorier
Samtal om skrivbedömning: Lärares normer, beslut och samstämmighet
Per Blomqvist undersöker svensklärares samtal om skrivbedömning i gymnasieskolan.
Forskning och utveckling kategorier
Lärarperspektiv på läsförståelse. En intervjustudie om undervisning i årskurs 4-6.
Många lärare är frustrerade över att de inte kan genomföra den undervisning som de har intentioner om att genomföra. Det konstaterar Lena Eckerholm som forskat om lärares undervisning i läsförståelse i årskurs 4–6.
Ett lyft för språket på fritids
Arbetet med att öka den språkliga medvetenheten på fritids gav tydliga resultat i form av ett stärkt samarbete mellan lärare och fritidspersonal – med språket i fokus. Anneli Björkman och Linda Björkman har dokumenterat sitt utvecklingsarbete med Språklyftet på Boo Gårds skola.
Forskning och utveckling kategorier
Personliga erfarenheter påverkar lärares arbete med serier i undervisningen
Vad händer när lärare sätter serier i händerna på elever i olika åldrar? Lars Wallner har utforskat frågan och funnit att lärare använder sin egen erfarenhet av att läsa serier som barn för att bedöma om materialet är användbart eller inte i deras klasser.
Forskning och utveckling kategorier
Svårt för lärare att bedöma multimodala elevarbeten
Trots goda intentioner har lärare svårt att formulera en multimodal språk- och kunskapsutvecklande uppgift och samtidigt bedöma den ur ett multimodalt perspektiv. Det visar Eva Borgfeldt i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Skrivundervisningen behöver erbjuda elever konkreta redskap och modeller
Att vara konkret och ge redskap för hur texten byggs upp skapar goda möjligheter för eleverna att lyckas med skrivuppgifter. Det visar Daroon Yassin Falk som utforskat skrivundervisningen i årskurs 3.
Forskning och utveckling kategorier
Mångfacetterad läsning hos blivande svensklärare
Marie Thavenius har undersökt hur blivande svensklärare läser skönlitteratur. Resultaten visar att det i studenternas läsning pågår ett samspel mellan analytiska kommentarer och mera personliga reaktioner.
Forskning och utveckling kategorier
Framing Education: Doing Comics Literacy in the Classroom
Lars Wallner har i sin avhandling utforskat hur meningsskapande med serier görs i skolan.
Forskning och utveckling kategorier
Appar stärker elever med läs- och skrivsvårigheter
På gruppnivå mår barn med läs- och skrivsvårigheter inte sämre än andra, vilket tidigare forskning visat. Det vittnar om att skolan blivit bättre på att hjälpa de här eleverna, vilket gör att de också mår bättre psykiskt, säger Emma Lindeblad.