A thoughtfully designed classroom—and lesson—should always take into account the known limits of the student brain, says developmental psychologist Karrie Godwin.

Bålet kan brukes som utgangspunkt for å lære barn om kultur og tradisjoner og samtidig gi ansatte mer kunnskap. Det viser et utviklingsprosjekt i en barnehage.

191 millioner er satt av til innkjøp av utstyr for å mer praktisk læring og lek fra 1-10. trinn. Dette er skoleforskernes anbefalinger.

This paper examines teachers' perspectives on how socio-economic disadvantage and post-pandemic pressures shape children's access to nature and how this relates to their beliefs about outdoor learning. It explores the gap between perceived benefits for disadvantaged pupils and what current UK education structures allow teachers to provide. (pdf)

Varför är naturbaserade lekmiljöer viktiga och hur kan de skapas för barn på urbana förskolor och skolor? Fredrika Mårtensson, miljöpsykolog och forskare vid SLU, har studerat utemiljöns betydelse för hälsa och utveckling sedan 90-talet. 

Barnehageansatte har stor tro på naturlek, men undervurderer sin egen rolle i leken, viser doktorgrad.

För marsvin finns lagkrav på hur stor yta de ska ha – men inte för barn. I ett pilotprojekt undersöker forskare rättsfall som prövar barns utemiljö vid förskola och skola.