Programmering blev en del av läroplanen för matematik i grundskolan år 2018. Då arbetade Anna Sjödahl som lärare på lågstadiet och funderade på hur hon skulle kunna använda programmering i sin undervisning – trots att hon själv inte kunde programmera. Nu har hon skrivit en avhandling i ämnet.

I det här avsnittet av Kornhall & Netz gästar matematikdidaktikern Andreas Ryve. Vi pratar om vad som gör matematikundervisning effektiv – från analyser av klassrumsinteraktion och läromedel till matematiklärarutbildning, kompetensutveckling och hur forskare och huvudmän tillsammans kan driva storskalig och hållbar skolutveckling. (webbradio)

Math vocabulary alone isn’t a silver bullet—but research shows it’s linked to stronger academic achievement when paired with expert teaching practices.

I forskningsprojektet Meningsfull matematik vill forskare och lärare ta reda på elevers erfarenheter av matematikämnet. Elever i alla åldrar deltar, från årskurs ett i grundskolan till trean i gymnasiet. Studien väcker frågor om den matematikundervisning som skolan erbjuder.

I denne studien undersøkes barnehageansattes perspektiver på voksenrollen for å få en dypere forståelse av deres tilnærminger til bruk av tid og materiell i matematisk arbeid med barn opp til tre år. (pdf)

”Jag vill göra skillnad för vuxna elever som ofta tycker att matematik är svårt och samtidigt ge lärare forskning att luta sig mot i sitt dagliga arbete”, säger Annika Pettersson, doktorand i pedagogiskt arbete med inriktning matematikdidaktik vid Karlstads universitet.

Despite several decades of large-scale surveys in educational contexts, our understanding of what teachers and students do in classrooms in the process of teaching and learning different school subjects is still limited. (pdf)