Elevers akademiska självförtroende varierar – det kan vara starkt i ett ämne, svagare i ett annat. Och elever i högpresterande skolor tenderar att skatta sina egna förmågor lägre än elever på skolor med sämre snittbetyg, visar ny forskning.

En tydlig och strukturerad undervisning om tal, tallinjer och räknestrategier kan stärka femteklassares aritmetiska kunskaper. Det visar ett forskningsprojekt där lärare och forskare arbetade tillsammans för att utveckla matteundervisningen i socioekonomiskt mindre gynnade områden.

This study examined how different types of conversational disengagement relate to middle-school students’ mathematical learning with an AI-powered teachable agent embedded in a large-scale platform. (pdf)

Inger Eriksson, professor vid Stockholms universitet, tilldelas Lärarstiftelsens forskarpris 2026 för sin insats inom forskning som på ett betydande sätt har bidragit till att ge lärare ett professionellt och vetenskapligt sätt att utveckla undervisningen, särskilt inom matematik.

Som lärare är Jesper Svartz entusiastisk och strukturerad, och hans intresse för kemi och matematik smittar av sig på eleverna. Men att skolan blivit allt mer segregerad är ett problem, menar han.

Skapa goda förutsättningar för resonemang och undersökande arbete så växer elevernas engagemang i ämnet matematik. Uppmaningen kommer från matteläraren Martin Nyman, som skrivit en avhandling där han undersöker elevers motivation för att lära sig matte.