Om lärare i förskoleklass undviker matematik eller visar osäkerhet inför ämnet påverkar det elevernas inställning till matten. "De kan börja tolka matten som svår eller obehaglig", säger Laura Galeano, forskare vid Uppsala universitet.

Using words like ‘factors,’ ‘denominators’ and ‘multiples’ may be part of a constellation of good math teaching practices.

Språket är en viktig del i matteundervisningen, särskilt när läraren går igenom vad eleverna ska göra på dagens lektion. Det visar Marcus Sandborgh i sin avhandling. "Hur genomgången genomförs är avgörande för den fortsatta undervisningen", säger han.

Danske skoleelever i 15-årsalderen har sværere ved at læse og klarer sig dårligere i matematik og naturfag end på noget andet tidspunkt, siden man begyndte at måle i år 2000. Og så pjækker de også mere end tidligere. Det skriver DR på baggrund af den nyeste version af den store PISA-undersøgelse.

Jag vill förstå vad som händer i klassrummet och hur undervisningen kan utformas så att fler elever får möjlighet att lyckas, känna nyfikenhet och utveckla tilltro till sin egen matematiska förmåga, säger forskaren Jorryt van Bommel.

This study contributes to the research field of research-based mathematics teacher education by offering insights into the scientific competencies of students at the end of their education. Ninety-eight pre-service secondary school teachers’ uses of theoretical and methodological frameworks in 74 degree theses in mathematics education at 14 Swedish universities were examined. (pdf)

The present study is the first to examine the development of adaptive number knowledge and its relation to the development of routine mathematical knowledge. We examine 675 secondary school students’ adaptive number knowledge, along with their arithmetic fluency and their general curriculum-based mathematics achievement. (pdf)

Martin Nyman har forskat om varför elever engagerar sig i matematik. Läraren behöver arbeta enligt ett lektionsinnehåll som är teoretiskt komplext och sträva efter att skapa en gemensam förståelse för matematiken i klassen, menar han.

Plenty of students have math anxiety. It turns out some educators have their own anxiety about teaching the subject, a new study finds. And that appears to affect their students — especially those already struggling in the subject.

Er det mest arbeidsminnet eller motivasjonen som avgjør om elevene får fremgang i matematikk?