Ola Helenius och Linda Ahl, vid Göteborgs universitet och NCM, pratar med Caisa om matematikundervisning i grund- och gymnasieskolan. I samtalet utforskar de hur fler elever kan nå målen i matematik och identifierar flera utvecklingsområden för undervisningen. De pratar bland annat om kursplanernas utformning, undervisningsformer och vikten av hållbara matematiska modeller och studiestrategier. (webbradio)

Barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) presterer betydelig svakere i matematikk enn det som tidligere har vært antatt.

Exit tickets ger matteeleverna ett kvitto på vad de har lärt sig under veckan. "Samtidigt får jag som lärare en bra bild av var varje elev befinner sig. Det underlättar både min planering och utförandet av undervisningen", säger Lina Rosander, mattelärare i Växjö.

En vision om konst, design och humaniora som Nordens nästa konkurrensfördel. Essä skriven för IVA inom ramen för Svenska framtider - en vision för teknik- och innovationslandet Sverige år 2035 - av IVA-ledamöterna Martin Nilsson Jacobi, rektor och vd Chalmers tekniska högskola och Anna Valtonen, rektor Konstfack.

Forsker vil minne matematikklærere på at de kan bruke elevenes feilsvar aktivt i undervisningen.

Många barn har svårt med matematik. Sättet som barn får lära sig matematik på lågstadiet kan ställa till problem för dem senare i skolan, menar Ola Helenius, professor vid Göteborgs universitet, som har en ny metod.

This study investigates how cultural and linguistic diversity is discursively construed in mathematics teacher education for Grades 4–6 in Sweden at policy level. Discourse analysis was used to examine 55 mathematics course syllabi and 20 educational curricula from various Swedish universities. (pdf)

Early numeracy skills are falling, leading to quests for new instructional approaches. Blended learning has potential to improve motivation and achievement in mathematics. We investigated the effects on pupil achievement and motivation of using Dragonbox School in 2019-2020, which aims for a holistic early numeracy approach with teacher training, books, physical concretes, and digital components. (pdf)

Mattias Winnberg har lång erfarenhet som gymnasielärare i matematik och naturkunskap. Han har länge haft ett stort intresse för digitala verktyg och bedömning, ett intresse han fördjupat inom forskarskolan ASSESS. I mars disputerade han på sin avhandling om elevers digitala matematiska kompetens.

Varför är det så många som säger ”jag kan inte matte”? Det ska forskare ta reda på. Sex skolor i Lund ingår i en finsk studie om matematikundervisning.

Programmering blev en del av läroplanen för matematik i grundskolan år 2018. Då arbetade Anna Sjödahl som lärare på lågstadiet och funderade på hur hon skulle kunna använda programmering i sin undervisning – trots att hon själv inte kunde programmera. Nu har hon skrivit en avhandling i ämnet.