Det japanska sättet att undervisa matematik har fått stor uppmärksamhet. En studie som har följt en japansk lärare visar att läraren stimulerar eleverna till matematiskt tänkande genom att hjälpa dem att fokusera på lektionsmålet och använda sig av deras idéer i undervisningen.

Poddavsnittet handlar om att forska praktiknära i förskolan. Vi diskuterar matematikundervisning för de allra yngsta barnen i förskolan, hur barn lär sig förstå och använda tal och räkneord. Hör Camilla Björklund, Göteborgs universitet, och Hanna Palmér, Linnéuniversitetet. (webbradio)

A study published in 2023 in the journal of Applied Cognitive Psychology documented that second graders memorized more multiplication facts when they practiced using flashcards rather than by repeating their times tables aloud.

Elever som kan föra och följa algebraiska resonemang lyckas ofta bra även på andra områden i matematiken, visar forskning vid Stockholms universitet. "Komplexa uppgifter väcker elevernas nyfikenhet", säger Inger Eriksson, professor i pedagogik.

Recent research highlights that playing board games can significantly improve number recognition, counting, basic operations and number comprehension in students as young as 3, writes Nell McAnelly, a veteran math teacher. In this article, McAnelly writes about the use of games in the math classroom and argues that board games provide a way for students…

Den här artikeln avser att skapa kunskap om fenomenet, matematik i fritidshemmet.

We report on a scaled-up mathematics intervention in preschool classes (children age six) in Sweden. In the intervention, teachers at seven schools in four municipalities implemented the Thinking, Reasoning and Counting in Preschool Class (TRC) teacher guide in their teaching of 254 students.

Maths teachers who invest in getting to know their students, promote collaboration in the classroom, and actively seek feedback on their students’ learning experience are more effective in improving academic outcomes, a new study has found.

Volym, omkrets och sömsmån. Matematiskt tänkande är ständigt närvarande i slöjdarbetet, men tyvärr har många elever svårigheter att tillämpa sina matematikkunskaper i slöjden, enligt forskaren Åsa Hjelm.

Tänka, resonera och räkna i förskoleklass (TRR) har som mål att förbättra matematikundervisningen och -kunskaperna i Sverige. Nu har Görel Sterner, Caroline Nagy och Peter Nyström skrivit artikeln A scaled-up mathematics intervention in preschool classes.