Digital programming has become part of school mathematics in many countries, yet research in this area remains dispersed. In this systematic scoping review, we map how digital programming is defined, why it is included, and which mathematical content areas are examined in primary and secondary mathematics education.(pdf)

This study investigates how Finnish class teachers characterize the connection of teacher affiliation and control and classroom skill composition to their practices of teaching mathematics. (pdf)

Digitala läsprov ställer fler krav på eleverna än pappersbaserade prov, och gynnar socioekonomiskt starka elever. Det visar Elpis Grammatikopoulous avhandling som nu valts till lärarpanelens favorit.

Om lärare i förskoleklass undviker matematik eller visar osäkerhet inför ämnet påverkar det elevernas inställning till matten. "De kan börja tolka matten som svår eller obehaglig", säger Laura Galeano, forskare vid Uppsala universitet.

Using words like ‘factors,’ ‘denominators’ and ‘multiples’ may be part of a constellation of good math teaching practices.

Språket är en viktig del i matteundervisningen, särskilt när läraren går igenom vad eleverna ska göra på dagens lektion. Det visar Marcus Sandborgh i sin avhandling. "Hur genomgången genomförs är avgörande för den fortsatta undervisningen", säger han.

Danske skoleelever i 15-årsalderen har sværere ved at læse og klarer sig dårligere i matematik og naturfag end på noget andet tidspunkt, siden man begyndte at måle i år 2000. Og så pjækker de også mere end tidligere. Det skriver DR på baggrund af den nyeste version af den store PISA-undersøgelse.

Jag vill förstå vad som händer i klassrummet och hur undervisningen kan utformas så att fler elever får möjlighet att lyckas, känna nyfikenhet och utveckla tilltro till sin egen matematiska förmåga, säger forskaren Jorryt van Bommel.

This study contributes to the research field of research-based mathematics teacher education by offering insights into the scientific competencies of students at the end of their education. Ninety-eight pre-service secondary school teachers’ uses of theoretical and methodological frameworks in 74 degree theses in mathematics education at 14 Swedish universities were examined. (pdf)