Sannolikheten att en svag läsare blir bra på matematik är låg. Det slår en stor mängd forsknings­studier fast. Men svaret på varför det är så är inte entydigt.

Picture books are an excellent way to introduce young students to science and engineering concepts.

Animal science professor Temple Grandin, author of "The Autistic Brain: Thinking Across the Spectrum," suggests US schools are teaching algebra too early and too fast and ignoring real-world connections that would hold students' interest.

Bringing math to life, gamifying equations and implementing easy-to-use tools can help draw students' attention during math lessons by making the subject more engaging and relatable, veteran middle-school math teacher Emily Strickland. For example, Strickland brings popular sports into statistics lessons with the help of virtual field trips to a sports arena.  

Dividing students into groups based on ability for math instruction turned out to be more effective than groups that combine students at different skill levels, researchers from the universities of Rochester, N.Y., and Nevada discovered.

Students pursuing more rigorous math curriculum also need greater understanding in the language of math, writes Kathleen Palmieri, who teaches fifth-graders in New York. In this article, Palmieri shares how to help strengthen students' understanding of math vocabulary, including developing a math glossary and highlighting math words to focus on for a day or week.

Elever som skriver mer presterar bättre – även i ämnen som matematik och NO, visar en ny rapport. Bäst fungerar det för elever som får skriva analyserande och reflekterande texter.

Effective teacher-parent relationships and parent engagement in their child’s learning improves student outcomes. Researchers in the United States have surveyed parents and carers of preschoolers about their role in their child’s learning, and the support they’d like from teachers.

För första gången har rådata från tidigare internationella kunskapsmätningar i matematik och naturvetenskap för elever i årskurs 8 länkats till resultaten i den nyare kunskapsmätningen TIMSS. Det innebär att det nu finns jämförbara data för kunskaper i matematik och naturvetenskap från 1960-talet och framåt.

I den här rapporten sammanfattar och kommenterar vi en systematisk forskningsöversikt där skrivandets och texternas innehåll och funktion sätts i fokus. De framträdande forskningsresultaten, att skrivande förbättrar elevers ämneskunskaper jämfört med undervisning som har mindre fokus på skrivande, är därför särskilt relevanta för lärare. (pdf)