The present study is the first to examine the development of adaptive number knowledge and its relation to the development of routine mathematical knowledge. We examine 675 secondary school students’ adaptive number knowledge, along with their arithmetic fluency and their general curriculum-based mathematics achievement. (pdf)

Martin Nyman har forskat om varför elever engagerar sig i matematik. Läraren behöver arbeta enligt ett lektionsinnehåll som är teoretiskt komplext och sträva efter att skapa en gemensam förståelse för matematiken i klassen, menar han.

Plenty of students have math anxiety. It turns out some educators have their own anxiety about teaching the subject, a new study finds. And that appears to affect their students — especially those already struggling in the subject.

Er det mest arbeidsminnet eller motivasjonen som avgjør om elevene får fremgang i matematikk?

A study involving more than 6,000 middle-school students in Tennessee indicates that AI can enhance math learning when it requires students to review and correct their mistakes, according to a study by researchers from the University of Toronto and the University of Pennsylvania's Wharton School.

Matematik är mer än att kunna räkna rätt. Den är en viktig del av yrkeskunnandet inom bygg och anläggning. Det visar forskaren Hanna Knutson i sin avhandling, där hon undersökt hur matematiken kan knytas närmare elevernas framtida yrkesliv.

Glade lærere kobles til bedre undervisning, som øger elevernes tillid til egne evner, interesser og akademiske præstationer. Vrede lærere er forbundet med dårligere undervisning og elevresultater. Det skriver American Psychological Association i en pressemeddelelse på baggrund af et nyt studie publiceret i tidsskriftet Journal of Educational Psychology.

Kritiker anser att en olympiad i matematik för kvinnor utgår från att kvinnor är dåliga på matte. Det är en feltolkning, enligt Eleonora Svanberg, doktorand i matematisk fysik. Hon vill se fler matteaktiviteter för tjejer.

Care ethics in research and practice: To do good and not give poison. This article draws on the insights made though my research engagement in mathematics education, assessment and inclusive education. (pdf)