Forskning och utveckling kategorier
Getting to the heart of what students know in math
Challenging problems with several paths to the solution encourage students to develop their understanding of mathematical concepts.
Forskning och utveckling inom kategori "Matematik"
Visar sida 51 av 81
Välj typ av innehåll inom kategori "Matematik":
Forskning och utveckling kategorier
Aylesworth: We’re teaching STEM wrong — but any teacher can do it right. It’s about trial and error, doing things & watching them not work
Teaching STEM is about trial and error -- allowing students to experiment, create and learn from mistakes, writes Hilary Ayle.
Forskning och utveckling kategorier
Med uppgift att lära – Om matematikuppgifter som en resurs för lärande
Vilka möjligheter att arbeta med matematisk problemlösning genom matematikuppgifter, erbjuds elever i gymnasieskolan? Det är en av frågorna som Jonas Jäder undersöker i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
“Man måste räkna med det som finns inuti” – en lektion om area och omkrets
Margareta Laumann, matematikutvecklare och förstelärare i matematik på Frölundaskolan, bloggar om hur vi kan undervisa så att eleverna får använda sin egen förmåga att tänka. Om läraren litar på elevernas tänkande stärks deras självförtroende och de blir mer ”matematiska”. Exemplet är hämtat från en lektion om area och omkrets i en högstadieklass.
Forskning och utveckling kategorier
Teaching for the learning of additive part-whole relations: The power of variation and connections
Anna-Lena Ekdahls forskningen visar att lärarens val av aktiviteter, material och exempel är viktiga. Även ordning i vilken exempel erbjuds i undervisningen verkar vara väsentligt för barns och elevers möjlighet att lära sig.
Forskning och utveckling kategorier
International large-scale assessments and mathematics textbooks in a curriculum reform process: Changes in lower secondary school algebra in Sweden 1995–2015
Vad karaktäriserar algebrauppgifter i svenska läromedel för årskurs 8 och på vilka sätt och ändras algebrakaraktäristika i svenska läroböckers algebrauppgifter över tid? Det är frågor som Kristina Palm Kaplan undersöker i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Mathematics classroom talk in a migrating world - synthesizing epistemological dimensions
Ulrika Ryans avhandling bidrar med ett uppdaterat perspektiv på samtida forskning kring flerspråkighet i matematikklassrummet.
Forskning och utveckling kategorier
Små saker som gör matten uppenbar för de yngsta eleverna
Hur förstår en sjuåring relationerna mellan tals delar och helhet? Och hur ser matte-undervisningen ut för de yngsta eleverna. Genom att analysera lärares olika sätt att undervisa om samma sak, går det att vaska fram olika lärandemöjligheter, menar Anna-Lena Ekdahl, doktorand vid Jönköping university.
Forskning och utveckling kategorier
Becoming recognised as mathematically proficient: The role of a primary school teacher education programme
Andreas Ebbelind vill med sin avhandling bidra med insikt om hur erfarenheter från lärarutbildningen spelar roll i blivande lärares föreställningar om sig själva som lärare i matematik.
Forskning och utveckling kategorier
Elever har liten möjlighet att jobba med matematiska problem
Elever inom gymnasieskolan erbjuds begränsade möjligheter att arbeta med problemlösning. För att fördjupa förståelsen för problemlösning har Jonas Jäder även studerat några av de komponenter som är värdefulla för elevers problemlösande.
Forskning och utveckling kategorier
Att synliggöra matematiska idéer i undervisningen om tal
Vad utmärker matematikundervisning där relationer mellan tals delar och helhet ses som grunden för att lära sig addition och subtraktion hos barn i åldrarna 5-8 år? Det har Anna-Lena Ekdahl forskat om.
Forskning och utveckling kategorier
Lite fokus på problemlösning i matematikböcker på gymnasiet
Få uppgifter i matematikböcker på gymnasiet kan betraktas som problemlösningsuppgifter. Det går emot vad läroplanen samt vad forskning om matematiklärande pekar på som givande metoder för att lära sig matematik, konstaterar Daniel Brehmer i sin avhandling.