Forskning och utveckling kategorier
"Alla kan göra allt på olika nivåer"
Hur får man med sig hela klassen? Ett sätt är att lämna matteboken och låta alla elever jobba med samma område, men på olika nivåer.
Forskning och utveckling inom kategori "Matematik"
Visar sida 72 av 78
Välj typ av innehåll inom kategori "Matematik":
Forskning och utveckling kategorier
Serier
Stödstrukturer i matematikundervisningen
Hur använder yngre elever olika stödstrukturer för att kunna delta i samtal om matematik? Det har Helena Svanängen undersökt i en utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Insegel till dialog. Skolans matematikutbildning – en studie i fyra praktiker
Det är en i grunden praktisk kunskap att förstå och att använda matematik, visar Anette Jahnke i sin avhandling om skolans matematikbildning.
Forskning och utveckling kategorier
DidaktikDigitaliseringGrundskola 1-6Grundskola 7-9GymnasieskolaMatematikNaturvetenskapSamarbete, arbetslagTeknikUtvecklingsartikel
Serier
Elever saknar verktyg för källkritik
Skolan måste ge eleverna verktyg för att bättre värdera källors trovärdighet, visar en ny utvecklingsartikel. Många elever ansåg exempelvis att kvällstidningar var en betydligt mer tillförlitlig källa än Fass, som nästan ingen hade hört talas om.
Forskning och utveckling kategorier
Så stimuleras elevernas matematiska kreativitet
Matematikuppgifter som ger eleverna möjlighet att resonera matematiskt och kreativt ger bättre lärande för alla elever. Det visar forskaren Yvonne Liljekvists avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Så undervisar matematiklärare på universitetet
Forskaren Olov Viirman har undersökt hur universitetslärare i matematik undervisar om ett specifikt begrepp. "Det överraskade mig att det fanns så stora skillnader i vad lärarna gör och vad studenterna därigenom får med sig från undervisningen", säger han.
Forskning och utveckling kategorier
Power, positionings and mathematics – discursive practices in mathematics teacher education. Climbing Lion’s Head
Kicki Skog har studerat matematiklärarutbildningen – vad anser studenterna är viktigt för dem som blivande matematiklärare, vad talar de om som meningsfullt i utbildningen?
Forskning och utveckling kategorier
Kreativa uppgifter får fler att minnas matte
Tyst räkning i boken är inte så framgångsrikt, det är välkänt. Men vilka typer av uppgifter ger ett effektivt lärande? Det frågar sig forskaren Yvonne Liljekvist i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Matematisk modellering missas i matteundervisningen
I matematikundervisningen på gymnasiet ges modellering litet utrymme. Det visar Peter Frejds avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
UR Samtiden: Inspirerande matematik – Vilka elever behöver särskilt stöd i matte?
Vad behöver man tänka på när man har en elev med särskilda behov i klassrummet? Inkludering, socialt och didaktiskt, är särskilt viktigt. Helena Roos, lärare vid Linnéuniversitetets speciallärarprogram, berättar (webb-tv).
Forskning och utveckling kategorier
Lärande i matematik. Om resonemang och matematikuppgifters egenskaper
Kreativa matematikuppgifter gynnar alla elever och gör undervisningen lättare. Det menar Yvonne Liljekvist som forskat om lärande i matematik.
Forskning och utveckling kategorier
The function concept and university mathematics teaching
Hur undervisar matematiklärare i högre utbildning om ett specifikt matematiskt begrepp, funktionsbegreppet? Det har Olov Viirman undersökt i sin studie.