Matematik-arkiv – Sida 85 av 85

Forskning och utveckling inom kategori "Matematik"

Visar sida 85 av 85

Välj typ av innehåll inom kategori "Matematik":

Forskning och utveckling kategorier

Bedömning Grundskola 1-6 Grundskola 7-9 Gymnasieskola Intervju Kunskapsresultat Kvalitetsarbete Matematik Naturvetenskap Styrdokument Vuxenutbildning

Att analysera samstämmighet mellan prov och kursplan

2008-11-21

Hur blev du intresserad av ämnet? - Jag har alltid varit intresserad av prov och bedömningar, redan när jag jobbade som lärare i matte/no. Jag har också jobbat med att utveckla nationella prov i matematik och då frågade jag mig vad ett bra prov är och hur man gör bra prov. I vårt skolsystem finns…

Skolporten

Didaktik

Forskning och utveckling kategorier

Didaktik Digitalisering Förskola Grundskola 1-6 Grundskola 7-9 Gymnasieskola Kognition, minne Lek Läromedel Matematik Motivation Skolhistoria

Skolans matematik. En kritisk analys av den svenska skolmatematikens förhistoria, uppkomst och utveckling

2008-11-14

Sverker Lundin vill med sin avhandling "Skolans matematik" skapa möjligheter för en offentlig kritisk diskussion av en rad frågor rörande grundläggande matematikutbildning.

Skolporten

Bedömning

Forskning och utveckling kategorier

Bedömning Grundskola 7-9 Gymnasieskola Matematik Naturvetenskap Styrdokument

Measurement of Alignment between Standards and Assessment

2008-10-28

Om det saknas samstämmighet mellan kursplan och prov lär sig eleven bara det som provet mäter, menar Gunilla Näsström som i avhandlingen "Measurement of alignment" har studerat olika metoder för att utvärdera samstämmigheten mellan kursplan och prov.

Skolporten

Internationellt

Forskning och utveckling kategorier

Didaktik Grundskola 7-9 Gymnasieskola Internationellt Lärarpanelens favorit Matematik

Teaching systems of linear equations in Sweden and China: What is made possible to learn?

2008-05-09

Kinesiska lärare har ett varierat sätt att undervisa i matematik som kan bidra till att utveckla hur matematik lärs ut i svenska skolor. Det visar Johan Häggström i sin avhandling "Teaching systems of linear equations in Sweden and China".

Skolporten

Grundskola 7-9

Forskning och utveckling kategorier

Grundskola 7-9 Ledarskap Litteracitet Lärarutbildning Matematik Motivation Samarbete, arbetslag Tal- och språkutveckling

På tal om matematik: matematiken, vardagen och den matematikdidaktiska diskursen

2008-03-20

I avhandlingen "På tal om matematik" försöker Eva Riesbeck få syn på språket, kunskapen och matematiken i matematikundervisningen. Det gör hon bland annat genom att studera lärares och elevers samtal i ett matematikklassrum.

Skolporten

Gymnasieskola

Forskning och utveckling kategorier

Gymnasieskola Matematik Motivation Universitet, högskola Vuxenutbildning

Algoritmiska, intuitiva och formella aspekter av matematiken i dynamiskt samspel. En studie av hur studenter nyttjar sina begreppsuppfattningar inom matematisk analys

2008-02-05

Hur använder sig universitets- och högskolestudenter avsina begreppsuppfattningar när de arbetar med ett matematiskt material? Det undersöker Kerstin Pettersson i studien "Algoritmiska, inuitiva och formella aspekter av matematiken i dynamiskt samspel".

Skolporten

Integration

Forskning och utveckling kategorier

Integration Intervju Matematik

Kön, klass och etnicitet i NO-klassrummet

2007-06-20

Eva Nyström har tittat på vad som händer när vi arbetar med matte och naturvetenskapliga ämnen på NV-programmet. Vilka hindrande strukturer och föreställningar bidrar till att t.ex. kön, klass och etnicitet blir begränsande för undervisning och lärande?

Skolporten

Integration

Forskning och utveckling kategorier

Integration Matematik

Talking and taking positions: An encounter between action research and the gendered and racialised discourses of school science

2007-05-14

Eva Nyström har studerat hur maktrelationerna i det naturvetenskapliga klassrummet ser ut för elever som går i gymnasiet. I studien "Talking and taking positions" framhävs betydelsen av att inte bara se elevers olikheter - utan hur olikheter konstrueras.

Skolporten

<1…8485