In the Danish Folkeskole (primary and lower secondary school) and teacher education, increasingly plurilingual student populations call for responsive plurilingual pedagogies in teacher education. This paper explores second-order didactics in plurilingual teaching combined with task-based and playful approaches in the English and French teacher education at University College Copenhagen. (pdf)

In the Danish Folkeskole (primary and lower secondary school) and teacher education, increasingly plurilingual student populations call for responsive plurilingual pedagogies in teacher education. (pdf)

Vilka kompetenser behöver lärare ha för att använda AI vid träning av elevernas muntliga språkförmåga i moderna språk? Det är något som utforskas i ULF-projektet AI-Speak. "Här möts forskare och språklärare för att ta fram ny kunskap om hur konversations-AI kan användas för att stärka elevers mod att tala på målspråket och samtidigt dokumentera deras…

This study examines experiences, attitudes and expectations in relation to teaching and learning to speak Spanish in schools. (pdf).

Motivation kan vara mycket stimulerande för elevers inlärning, men väldigt frustrerande för lärare när den fattas. "Man lägger ner mycket tid på sin planering, anpassar undervisningen och förbereder allt så noga – men så lyckas man ändå inte motivera alla", säger forskaren Céline Rocher Hahlin.

Hur lär sig elever bäst grammatik i moderna språk? Den frågan har forskaren och gymnasieläraren Fernando Lopez Serrano undersökt och använder numera en modell med presentation, övning och produktion.

Stora elevavhopp och konkurrens från engelskan är exempel på utmaningar för undervisningen i moderna språk som spanska, franska och tyska. En tydlig utmaning för eleverna är förmågan att använda moderna språk i spontana samtal.

Jonas Granfeldt, professor i franska med språkvetenskaplig inriktning vid Lunds universitet, svarar på tre frågor om forskning kring moderna språk (webb-tv).

Undervisningen i moderna språk kan ibland fokusera mer på det skriftliga än det muntliga. Men det finns framgångsrika metoder för att få elever att prata bättre, visar en genomgång av internationell forskning. Att läraren och eleverna talar mer på målspråket är exempelvis effektivt.