Forskning och utveckling kategorier
Barn født sent på året hadde 80 prosent høyere risiko for å bruke ADHD-medisin
Barnelege og forsker frykter vi overmedisinerer de yngste i klasserommet.
Forskning och utveckling inom kategori "Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)"
Visar sida 7 av 22
Välj typ av innehåll inom kategori "Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF)":
Forskning och utveckling kategorier
”Inkludering inte alltid bäst”
Många barn med neuropsykiatriska diagnoser mår dåligt i skolan och har hög frånvaro. ”Ska föräldrarna bära dem till skolan för att tillgodose skolplikten?” frågar sig utbildningssociologen Emma Laurin. ”Nej, i stället måste skolan värna de varma relationer barnen trots allt kan ha.”
Forskning och utveckling kategorier
Rethinking education: the programs for children too distressed to attend school
For increasing numbers of families, school refusal is a crippling problem. But some programs are offering hope by thinking outside the box.
Forskning och utveckling kategorier
Störande ljud stort problem för personer med adhd
Personer med adhd har svårare att filtrera bort störande ljud. Både personerna själva och personer som möter dem kan använda strategier, val och tekniska hjälpmedel så att dessa problem blir mindre. (s.3-4)
Forskning och utveckling kategorier
6 strategies to help neurodiverse students fully engage in class
Every classroom has neurodiverse students, and these tips from a neurodiverse teacher can guide them to feel focused and ready to learn.
Forskning och utveckling kategorier
Forskningsutblick: Folkhögskolan som stödjande miljö för deltagare med högfungerande autism
I den här studien undersöker forskare vid Högskolan i Jönköping hur folkhögskolan kan fungera som en stödjande miljö för deltagare med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, främst högfungerande autism. Det undersöks utifrån deltagarnas, personalens och rektorernas perspektiv.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare behöver mer kunskap om elever med NPF
Kompetensen hos lärare om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF, behöver stärkas. Det konstaterar Emma Leifler som med fokus på elever med NPF har forskat om inkludering i skolan och vad som kan göras för att öka den.
Forskning och utveckling kategorier
Kompetensutveckling – viktiga faktorer för lärare i grundsärskolan
Kompetensutveckling för lärare i grundsärskolan gynnas av faktorer som kollaborativt arbete och distansering till den egna undervisningsverksamheten genom videobaserad granskning. Det visar Kamilla Klefbecks avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Playing to learn: Learning to TALK
This action research was conducted over one academic year in a special school in East England, working with ten children with NDD. The school embraces alternative educational development and is aspirational in promoting personalized learning for neurodiverse needs among its school population.
Forskning och utveckling kategorier
Educational inclusion for students with neurodevelopmental conditions
Emma Leiflers forskning visar bland annat att kortare professionsutvecklingsprogram för lärare och annan personal kan öka inkludering för elever med NPF.
Forskning och utveckling kategorier
Forskaren vid Mittuniversitet i Sundsvall: Detta fick eleverna tillbaka till skolan
Vad är det som gör att en elev som älskat att gå i skolan slutar att göra det? För första gången har en svensk studie tagit reda på hur elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar upplever omfattande och lång skolfrånvaro.
Forskning och utveckling kategorier
Insats om relationskompetens gynnar flickor med NPF
Flickor med neuropsykiatriska diagnoser gynnas särskilt av insatser som syftar till att utveckla lärares relationskompetens. Det visar Linda Plantin Ewes forskning.