Forskning och utveckling kategorier
Praktikutvecklande samtal på vetenskaplig grund
Det huvudsakliga syftet med studien är att bidra med fördjupad kunskap om mötet mellan lärares praktik och olika typer av innehåll i vetenskapligt texter.
Forskning och utveckling inom kategori "Samarbete och arbetslag"
Visar sida 1 av 10
Välj typ av innehåll inom kategori "Samarbete och arbetslag":
Forskning och utveckling kategorier
From autonomous actors to collaborative professionals: perceptions of co-teaching in a Finnish school community
This study examined the factors shaping co-teaching within a Finnish primary school's community. The qualitative study was conducted by teacher and principal interviews and teacher surveys. Thematic content analysis revealed five factors establishing the co-teaching practices: providing collegial support, team building, continuous professional development, the intrinsic value of co-teaching, and the structure of the work…
Forskning och utveckling kategorier
”Hun er jo mit barn, men det er deres sted” – Forældre og pædagogers grænsesøgning i hverdagens samarbejde
I denne artikel viser vi, hvordan det daglige samarbejde mellem pædagogisk personale og forældre præges af stigende institutionalisering af forældreansvar, og af at arbejdsdelingen mellem daginstitution og familie ændrer sig.
Forskning och utveckling kategorier
Fler betyg på kortare tid med språkfokus och samarbete över ämnen
Med ett målinriktad språkundervisning och samarbete över ämnesgränserna lyckades fler elever på Nacka gymnasiums språkintroduktionsprogram nå gymnasiebehörighet. Det visar lärarna Louise Silfverberg, Ingrid Bröijersén, Sofia Eriksson, Mirjam Vallin och Åsa Vestlund i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Between vision and reality: Finnish school leaders’ experiences of their own and teachers’ roles in the development of co-teaching
The aim of the study was to examine how SLs in Finnish schools were co-teaching has been realised experience their own and co-teachers’ roles in leading the realisation of co-teaching as an inclusive approach.
Forskning och utveckling kategorier
Cross-professional collaboration to improve inclusive education
The question addressed in this article is which properties of inclusive education are emphasized in collaborative projects aiming to improve the quality of education for pupils at risk and with special educational needs.
Forskning och utveckling kategorier
Våga utmana kollegornas åsikter
På ett och samma fritidshem kan det kollegiala samtalet se helt annorlunda ut i det ena arbetslaget jämfört med det andra, konstaterar Sanna Hedrén i sin avhandling. Här är några av hennes tips för att göra samtalen så bra som möjligt.
Forskning och utveckling kategorier
Interna spelregler färgar kollegiala samtal inom fritids
Kollegiala samtal inom fritidshemmet påverkas i hög grad av hur väl arbetsgruppen är inarbetad, medarbetarnas utbildningsnivå och erfarenhet. Det visar Sanna Hedrén i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Kollegiala samtal inom fritidshem – arbetslaget är nyckeln
Hur kan det kollegiala samtalet på fritidshem skapa lärande och mening för arbetslaget? Och i förlängningen leda till en ökad kvalitet? Detta är fokus i en ny avhandling från Högskolan Väst.
Forskning och utveckling kategorier
Fritidshemmets (mellan)mål och mening: Positioneringar i kollegialt samtalande mellan fritidshemspersonal
Sanna Hedrén har i sin avhandling undersökt hur arbetslag i fritidshem kollektivt skapar mening i och genom kollegialt samtalande där mellanmålet diskuteras.
Forskning och utveckling kategorier
Handledaren – lärarens förlängda arm vid fjärrundervisning
God kommunikation och transparens är grundläggande för att handledare ska kunna stötta både elever och lärare vid fjärrundervisning. Det visar Fredrik Freud, lärare vid Värmdö skärgårdsskolor, i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Kompetensutveckling och fortbildningLedarskapLärarprofessionenSamarbete och arbetslagVetenskaplig tidskrift
FoU tidskrift källor
Teachers Making Sense of Principals’ Leadership in Collaboration Within and Beyond School
The purpose of the study is to create a deeper understanding of teachers’ sense-making of principals’ leadership in the context of collaboration within and beyond school.