Forskning och utveckling kategorier
Så blir vetenskaplig grund till i förskolan
Förskolans vetenskapliga grund konstrueras i personalens planeringssamtal om förskolans utbildning och undervisning. Det visar Caroline Karlssons avhandling.
Forskning och utveckling inom kategori "Samarbete, arbetslag"
Visar sida 1 av 13
Välj typ av innehåll inom kategori "Samarbete, arbetslag":
Forskning och utveckling kategorier
Serier
Aktiv delaktighet som grund för nära skolledarskap i anpassad skola
Att alla yrkesgrupper är delaktiga är viktigt för ett lyckat utvecklingsarbete. Det konstaterar Eva-Lis Svensson och Karin Hansson i sin utvecklingsartikel om ledarskap i anpassad skola. Artikeln har skrivits inom ramen för Ifous FoU-program Kunskapsuppdraget i anpassad skola.
Forskning och utveckling kategorier
Serier
Tydlig vision och gemensamt lärande stärker förskollärares ledarskap
Åsa Myrman Blomgren belyser i sin utvecklingsartikel tre teman som stärker förskollärares ledarskap: Tydlighet, kollegialt lärande och ledarens förhållningssätt. Artikeln har skrivits inom ramen för Ifous forsknings- och utvecklingsprogram Språkutvecklande förskola.
Forskning och utveckling kategorier
Öppen syn på elevers skrivprocess kan ge ett mervärde
Att inte låsa sig vid att skrivande måste se ut på ett visst sätt kan ge ett mervärde i skrivprocessen. Det menar Mindy Svenlin som forskat om kollaborativt skrivande i en gymnasieskola.
Forskning och utveckling kategorier
Rektors ledarskap är aldrig stabilt
Rektorers ledarskap är aldrig stabilt, utan formas av både mänskliga och materiella aktörer i ett föränderligt nätverk. Det visar Linnéa Rosengrens avhandling om skolledarskap i osäkra tider.
Forskning och utveckling kategorier
Konstruktionen av vetenskaplig grund i förskolans planeringssamtal. En diskursanalys
Vilka innehåll dominerar i konstruktionen av vetenskaplig grund i planeringssamtalets praktik i förskolan? Det är en fråga som Caroline Karlsson underöker i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Trusting the process in collaborative writing. Reconceptualizing collaborative writing processes within a school (musical) context
Mindy Svenlin har forskat om kollaborativa skrivprocesser hos gymnasieelever inom ramen för en skol(musikal)kontext.
Modell gav ökad samverkan och kommunikation i anpassad skola
En gemensam kommunikationsmodell gav både ökad samsyn och samverkan mellan lärare och elevassistenter i anpassad skola. Det visar Malin Midander och Karin Hansson i sin utvecklingsartikel, som skrivits inom ramen för Ifous FoU-program Kunskapsuppdraget i anpassad skola.
Utvecklingsprogram ökade både lärandet och trivseln på jobbet
En strukturerad utvecklingscykel stärkte elevernas lärande i anpassad skola. Deltagandet i Ifous FoU-program "Kunskapsuppdraget i anpassad skola" ledde även till samsyn och minskad sjukfrånvaro bland pedagogerna, visar en ny utvecklingsartikel.
Pedagogisk samsyn stärker elever i anpassad skola
Med ökad pedagogisk samsyn mellan lärare, lärar- och elevassistenter stärktes elevernas kommunikationsförmåga, konstaterar Veronica Söderlund, före detta rektor på anpassad gymnasieskola, i sin utvecklingsartikel. Artikeln har skrivits inom ramen för Ifous FoU-program "Kunskapsuppdraget i anpassad skola”.
Forskning och utveckling kategorier
What characterises well-connected schools? Exploring centrality in inter-organisational school networks
Within the educational literature, inter-organisational school networks are commonly considered instruments for administration, management, and school improvement, but are rarely scrutinised as objects of study themselves. Conversely, in organisational studies, this perspective is given more prominence. Adopting this perspective can provide insights into the possibility that schools are engaging unevenly in inter-organisational networks, with some…
Forskning och utveckling kategorier
Role of teacher culture in the implementation of co-teaching between special and class teachers in Finnish schools – a multiple case study
The aim of this study was to capture the characteristics of teacher collaboration and aspects of teacher culture which hinder or enable co-teaching in Finnish schools where co-teaching has been implemented. The data of this multiple case study were collected in three Finnish primary schools where co-teaching between special education and class teachers has been…