Delade erfarenheter, utmaningar och lösningar är nyckeln till ett stärkt arbetslag. John Steinberg, fil. dr i pedagogik beskriver hur ett sådant arbete kan gå till.

Hur pratar lärarna med varandra på lärarlagsmöten och vad pratar de om? Det har Anna Norrström undersökt i en doktorsavhandling vid Göteborgs universitet, som lades fram i mitten av april. "Jag blev förvånad över att det så sällan blev diskussioner om lärarprofessionens centrala frågor."

Lärarlagsmöten tenderar att vara fragmentariska, handla om praktiska åtaganden och präglas av ett informellt språkbruk. Samtidigt saknas i stort ett professionellt språk som skulle möjliggöra samtal om komplexa frågor av betydelse för läraryrket och undervisning. Det framkommer i en ny avhandling som har analyserat samtal mellan lärare.

Att bara sitta ner och prata undervisning med NO-kollegorna räcker inte. I en ny avhandling visar forskaren Marlene Sjöberg vad som krävs för att samtalen ska vara utvecklande för alla.

Att lägga schema är inte det enklaste, men ett gott samarbete underlättar – även om man har olika personligheter. Det kan specialpedagogen Gunilla Paulsson och rektorn Katrin Olsson vittna om.