Riskerar vi att missa dyslexi hos elever med särskild begåvning? I sin avhandling om twice-exceptionality undersöker Tove Ekelund hur val av svarsmetod i tester kan påverka resultaten.

En ny avhandling från Karlstads universitet visar att skolor kan missa dyslexi hos särskilt begåvade elever. Det kan påverka elevernas psykiska mående negativt. Tove Ekelund, doktor i pedagogiskt arbete, beskriver hur elever med andra färdigheter kan klara tester som ska upptäcka läs- och skrivsvårigheter.

Hur ska särskilt begåvade elever komma till sin rätt? Pedagogikforskaren Caroline Sims har svaren. ”Det gäller att inte låsa sig vid biologisk ålder utan bara tänka: Vad kan eleverna, vad är de intresserade av, vad vill de?”

Hva skal vi gjøre med barna som kjeder seg fordi skolen ikke gir dem nok utfordringer? Ofte blir de overlatt til seg selv.

Den här studien handlar om en 13-årig flicka med särskild begåvning och adhd och hennes upplevelser i skolan. Forskarna intervjuade både henne och hennes vårdnadshavare för att förstå vilka utmaningar och möjligheter som finns för elever som både är särskilt begåvade och har en funktionsnedsättning – även kallat twice exceptional (2e).

Også evnerike barn kan ende opp som skoletapere, advarer forsker.

In the current study, we investigated gifted students’ experiences with makerspace enrichment programs in Norway in terms of social aspects, learning aspects and teacher support aspects.