Undervisning i träslöjd handlar om att tillverka saker – men det bör också handla om träets ursprung, om kopplingen till svenskt skogsbruk. "Vi måste påminna elever om att trä inte är något dött, det kommer från levande organismer", säger slöjdläraren och forskaren Paul Resch.

The study's aim is to show how ideas regarding teaching and learning in and about aesthetic and cultural expressions in sloyd emerge in steering documents from 1994 to 2022. (pdf)

Elever kan inte klippa rakt längre! Slöjdlärarnas saxlarm i Ämnesläraren väckte nationell debatt om barns finmotorik – och ledde till ny forskning om hur elever gör när de hanterar saxar. "Vi måste studera vad eleverna kan, inte bara sucka över att de klipper dåligt", säger slöjdläraren och forskaren Jenny Frohagen.

Denna studie undersöker skissens roll i slöjdundervisningen genom en enkät riktad till lärarstudenter inom slöjd och verksamma slöjdlärare. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, där skissen betraktas som ett medierande verktyg för lärande och kommunikation. (pdf)

Hur kan undervisningen inom bild och slöjd utvecklas? Patrik Hernwall bidrar med perspektiv från data- och systemvetenskapen i en ny antologi.

Utgangspunktet for artikkelen er et materialseminar med forskningsgruppa Materialitet, teknologi, berekraft (MaTecSus) ved Høgskolen på Vestlandet (se HVL, 2025b). Deltagerne er forskere knyttet til utdanningsfagene forming, kunst og håndverk i barnehage- og grunnskolelærerutdanning. (pdf)

Hur har tolkningen av ”hållbar utveckling” i slöjdämnet förändrats sedan 1960-talet? Den har gått från att lära sig lappa och laga för hushållsekonomins skull – till att rädda miljön. "De ekonomiska aspekterna har hamnat i bakgrunden", säger forskaren Ingrid Bergqvist som studerat ämnets kursplaner sedan 1962.

Estetik är att söka andra vägar än de givna, menar professor Anja Kraus. Hon ger ett exempel: Att sminka sig är att sträva efter en given självbild – men när den bilden inte håller kommer estetiken in. Det gäller även i undervisningen.

Over the past decade, Swedish sloyd educators have grappled with the challenge of integrating "aesthetic and cultural expressions" into their teaching practice. This article examines the evolution of the concept aesthetical and cultural expressions in educational guidelines.