Tidiga insatser i svensk skola och förskola har länge släpat efter i ett internationellt perspektiv, men nu stärks forskningsläget och nya metoder utvecklas.

Ungdomar och vuxna i Sverige födda utanför Norden använder mindre vård än svenskfödda, trots liknande psykisk ohälsa. Det visar en doktorsavhandling av Joseph Junior Muwonge vid Karolinska Institutet.

Equity in education is a widely shared objective in Europe; however, its realisation in practice remains complex, with resource allocation as a central determinant. This systematic review reports on the current state of empirical research concerning funding models for special education from an equity perspective. (pdf)

Målet för professor Linda Fälth är att fler elever ska lyckas genom utvecklad undervisning i tidig läsning och att färre ska halka efter redan i lågstadiet.

Unga som rapporterar smärta vid 18 års ålder löper en högre risk att senare skada sig själva. Det visar en ny studie från Karolinska Institutet. Resultaten pekar på att smärta kan vara en del av den kedja som leder fram till självskadebeteende.

Det socioemotionella klimatet i klassrummet är betydelsefullt. Nu finns observationsinstrumentet Educat, vars syfte är att ge en systematisk och forskningsbaserad bild av kvaliteten på lärandemiljön i klassrummet för att få kunskap om kvaliteten i det socioemotionella klimatet i klassrummet (pdf).

Denne artikel bevæger sig indenfor en postkvalitativ ramme og metodologi og undersøger, hvordan perspektiver knyttet hertil bidrager til at tænke anderledes og mere kreativt om det at skabe viden og være forsker i felten. (pdf)

Synaesthesia is a neurodevelopmental phenomenon involving consistent, involuntary cross-modal sensory experiences. Though well-documented in cognitive neuroscience, its implications for educational practice remain underexplored. This systematic narrative literature review investigates how synaesthesia may impact children's learning and inform inclusive classroom pedagogy. (pdf)

Parents of children with special needs in Nigeria are faced with several challenges. In most cases, decisions are taken without their active involvement, despite them being the primary carers for their children with special needs. This research utilised a qualitative research design with fifteen participants to understand parents' perspectives about the educational services provided for…

This study used focus groups to explore the perceptions and experiences of parents and school staff regarding dyslexia provision and the potential for implementing a WSA. (pdf)

This article presents the main results of a study on the over-representation of foreign students in special education in Spain. The research methodology is qualitative: 26 interviews were conducted in southern Spain with professionals working in the field of education and with 13 relatives of migrant children with disabilities, with the aim of understanding the…