Skolen kan være nødt til at indgå særaftaler for at kompensere for, at nogle børn har svært ved at være i klassen, siger forsker Tilde Mardahl-Hansen. Hun peger på andre tiltag end de individuelle hensyn.

Med udgangspunkt i et pilotprojekt om børns undergrundsliv og leg i skolens specialklasser (BUSSK) bruger denne artikel fænomenet skærme som prisme for trivselsperspektiver. Pilotprojektet udfoldes i en specialklasse med otte drenge. Empirien er genereret gennem deltagerobservationer i undervisning, frikvarter og skolefritidsordning (SFO) og i et rammesat legeeksperiment.

Vad krävs för att leda bättre? I specialskolan pågår ett utvecklingsarbete där rektorer möts för att lära av varandra, fördjupa sitt pedagogiska ledarskap och komma närmare undervisningen.

Trots att ny lagstiftning gällande barnets stöd inom småbarnspedagogiken trädde i kraft redan 2022 finns det fortfarande både kommunvisa och barngruppsspecifika skillnader i hur stöd förverkligas runtom i landet. Detta gör tillgången till stödet slumpmässig och belastande för såväl barn, vårdnadshavare som professionella.

Barn som växer upp under svåra familjeförhållanden löper större risk att få problem senare i livet. Det kan handla om psykisk ohälsa, svårigheter i skolan eller kriminalitet. För att ta reda på hur mycket av detta som är möjligt att påverka har forskare studerat syskonpar där det ena syskonet adopterades bort från en riskutsatt familj,…

Får alla barn det stöd de har rätt till i förskolan idag? I ett nytt samarbete med Malmö stad vill forskare samskapa kunskap om hur specialpedagogiska processer kan göra förskolan mer likvärdig.

Omtrent en tredjedel af de almene skoler og over halvdelen af specialskolerne arbejder med udeskole, viser nye tal.

Når flere undervisere planlægger, gennemfører og evaluerer idrætsundervisningen sammen, kan flere elever med særlige behov inkluderes i idrætten. Det viser treårigt forskningsprojekt

My colleagues and I have carried out new research analysing the records of around 540,000 primary school children across England. It reveals a troubling picture. Whether a child gets identified with specific learning difficulties – an umbrella term for conditions involving difficulties with reading and mathematics – depends not just on how they perform academically, but on the school…

Utbildningsutskottets rapport om skolgång och studieresultat för elever med adhd och autism presenterades vid ett öppet sammanträde i riksdagen den 31 mars. Sven Bölte, professor i barn- och ungdomspsykiatrisk vetenskap vid Karolinska Institutet, var inbjuden för att kommentera rapporten.