Hvis du er en forælder, der lige nu sidder og er bekymret for skolestart, fordi dit barn ikke er lige så socialt anlagt som de andre børn - så kan du måske ånde lidt lettet op. Et nyere studie viser nemlig, at usociale børn faktisk ofte lader til at være gladere, end vi går og tror. 

En strukturerad sammanställning av hur barn fungerar i vardagen kan ge föräldrar ökad insikt i barnets styrkor och svårigheter, samt i hur omgivningen påverkar. Det visar en ny studie från Karolinska Institutet, publicerad i tidskriften Journal of Autism and Developmental Disorders.

”Jag har alltid varit nyfiken på hur undervisning kan anpassas för att bättre förstå och möta elevers olika behov”, säger Anna Öhman, filosofie doktor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet 

Barn med diagnoser som ADHD, Tourettes eller autisme har i snitt høyt skolefravær. – En god start vil kunne være å gi lærerne ressurser nok til å ta seg av og bry seg om alle elevene sine.

Strategierne, der skal sikre, at alle elever bliver digitalt dannede, forholder sig ikke til specialelever, problematiserer et speciale lavet af to kandidater med erfaring med specialundervisning.

This study explored how child-related, family-related, and school-related factors were associated with ISA in 274 adolescents diagnosed with attention-deficit/hyperactivity disorder, autism, and Tourette syndrome. (pdf)

– La folk forme tjenestene, sier forsker. Han mener at gode offentlige tjenester må formes av folkene som faktisk inngår i dem.

Tiltakene treffer ikke. Disse elevene faller mellom flere stoler, viser ny studie.

Barn med adhd tolkar sina svårigheter på olika sätt och dessa tolkningar hänger nära ihop med hur stressade de känner sig. En ny studie visar att barnens egna förståelser kan spela en viktig roll för hur de hanterar sin vardag.