Når børn lukker hjernen ned på grund af kronisk stress, er der kun ét at gøre, siger specialist Jerome Schultz: Eleven skal have opgaver, han føler, han kan klare. Derfor skal læreren tage eleven med på råd om sværhedsgraden, anbefaler amerikaneren.

För Ann Gomér har skrivandet alltid varit lätt och okomplicerat. Därför tog hon saken i egna händer när det visade sig att det saknades litteratur och läromedel till hennes dotter och andra ungdomar som har en utvecklingsstörning.

Behovet av standardiserat och normerat testmaterial för dyslexi har länge varit påtagligt i Svenskfinland.Testfamiljen FS-DUVAN är ämnad att täcka delar av det här behovet.

Gregor Maxell från Tromsø universitet pratade om inkluderande utbildning. Han konstaterade att det tidigare ofta funnits en idé om att lösa problemet att integrera ett avvikande barn. Men målet är inte att lösa problem, utan att ge stöd på bästa sätt. (s. 7)

Bo Hejlskov Elvén är psykolog, föreläsare och författare. Här pratar han om hur lärare kan bemöta elever som agerar våldsamt. (webb-radio)

Rosengårdsskolan har ett välfungerande arbete med extra anpassningar som leder till ökad studiero och lärande. Tillsammans med Gullviksskolan och Dammhagskolan lyfts deras arbete som goda exempel att inspireras av i ett nytt stödmaterial från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Mangel på venner i barnehage eller skole kan gi konsentrasjonsvansker, nedsatt evne til å mestre sinne og flere adhd-symptomer.

Barn med särskild begåvning är en grupp som ofta mår dåligt i skolan. Vad krävs för att de här eleverna ska komma bättre till sin rätt? (webb-radio)

Mange barn med Downs syndrom forstår mye, men klarer ikke å uttrykke seg. Det gjør at de får færre venner og forblir språksvake.

Extra anpassningar finns för att göra undervisningen mer tillgänglig för eleverna. I Specialpedagogiska skolmyndighetens tidskrift Lika värde nr 3 2017 kan du läsa om hur tre skolor har utvecklat nya arbetssätt för att möta sina elevers behov. Läs hela numret här (pdf).

Vad är extra anpassningar och när blir det särskilt stöd? Det är individuellt, och till att börja med måste skolan se över hur organisationen kring eleven fungerar. "Se till lärmiljön först," menar SPSM-rådgivaren Lennart Hansson.

I höstas fick jag diagnosen adhd. Det var inte en jättechock. Jag har alltid vetat att jag är rastlös, impulsiv och har svårt att koncentrera mig på saker jag inte är intresserad av, skriver Jenny Jägerfeld i en krönika.