Barn med ASD har ofta svårigheter med talets rytm och melodi och med gester. Även om svårigheterna är väl kända, så har man sällan studerat språkets ljudstruktur vad gäller barn med ASD. Det har varit utgångspunkten för Pia Nordgrens avhandling. (s.11)

Avhandlingens resultat ger en bild av den komplexitet som omger skolgången för indiska barn med autism. (s.10)

Vissa har bara lite ADHD,andra har mycket ADHD. För att kunna hjälpa alla barn med ADHD, måste man fråga barnen vad de behöver ha hjälp med. (s.6-7)

Socioemotionella program som används för att motverka mobbing och främja psykisk hälsa och som riktar sig till alla elever, oavsett om de har socioemotionell problematik eller inte, får negativa konsekvenser för de elever som de ursprungligen inte var ämnade för. Det visar en avhandling från Linköpings universitet.

Syftet med Eva Norén Selenius avhandling "Childhood signs of ADHD and psychosocial outcomes in adolescence: a longitudinal study of boys and girls" var att undersöka hur adhd-symptom i barndomen påverkade utvecklingen av psykosociala problem i tonåren.

Grattis Hans-Erik! Nå, hur känns det?

- Hitta läromedel gör sökandet efter rätt läromedel för varje elev enklare och snabbare. Vår ambition är att tjänsten ska vara ett stöd för pedagoger som både ger kvalitet och sparar tid, säger Frida Karlsson, läromedelsrådgivare som varit med och utvecklat tjänsten.

South Bronx teacher demonstrates how she broke down a key part of writing with evidence to support students who needed more help with the concept.

Mange elever har utbytte av skolemodellen PALS. Men også lærerne mestrer skolehverdagen bedre.

När Högalidskolan i Kiruna skulle ta emot eleven Elin Pounu, som har en grav synnedsättning, behövde de anpassa lärmiljön. Med hjälp av noggranna förberedelser och bra stöd blev skolstarten lyckad för Elin.

En liten, svensk studie visar hur ungdomar med adhd tänker och hur de känner sig i vardagen och i skolan, skriver Forskning.no. Studien publicerades i det senaste numret av Journal of Mental Health.

Att inte bry sig om stavning hos små barn är en katastrofal pedagogik som leder till att man missar dyslektiker och barn som behöver extra hjälp, och minskar läsintresset hos alla barn.